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1、9.这些是大家的（第一课时）南通市经济技术开发区实验小学 龚梅花教学目标：1知识与能力认识学校里的公物，并知道它们的作用。2情感与态度知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。3行为与习惯能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。教学重点：培养学生主动爱护公物的意识和责任。教学难点：让学生学会小心使用公物不损坏。教学准备：ppt，教材，黑板贴课前交流：小朋友们好，我是龚老师，跟我打个招呼好吗？（大家好）你们真热情！自我介绍一下吧，我是一个喜欢读书，热爱生活的人。看！这是我的宝贝！（出示宝贝）这是可都是我的私人物品哦！你有什么宝贝？（学生交流）如果大家表现特别好，我会忍痛割爱送给你们呦！教学过程：一学
2、校里的公物1.晒晒学校照片过渡：刚才我们交流自己的私人物品，其实学校里也藏着许多宝贝呢。（1）上课前，老师在校园转了一圈，捕捉了一组照片，想看吗？（出示一组照片）（2）交流：这是哪里的什么？3. 这些是属于谁的呢？这些呀，是大家的。（板贴课题：这些是大家的）一起读（手指课题，齐读）2.他们有个共同的名字叫公物。（板贴：公物）（1）听，他有话告诉我们呢！（播放录音）（2）老师考考你们，这些公物给我们带来什么便利呢？（3）小结：看来，公物还真是我们的好朋友呢！学校里的公物可不止这些，咱们一起来找找看吧。（教室和走廊寻找公物）3.找朋友（播放音乐找朋友）（1）交流（预设）：音响，投影仪，门，饮水机，
3、空调（追问：它们给大家带来什么便利？）（2）哇，你们都有一双火眼金睛，公物都被你们发现了呢！来，把掌声送给自己。小结：（出示图片：教室、走廊、操场）同学们，教室里的课桌椅、电灯、电扇等都是（公物）这些是（大家的）走廊里的消防栓、应急灯、展板等都是（公物）这些是（大家的）操场上的篮球架，乒乓球台、球门等都是（公物）这些是（大家的）二.身边的公物还好吗？1.手势表观点（1）公物是大家的，你们有没有关心过它们呢？仔细看，这些公物还好吗？如果你觉得它们很好，就用竖起大拇指点赞。如果你觉得他们不好，也像我一样，就双手做个的姿势，打个叉。（2）播放组图，学生做手势2.讨论（1）老师发现，这些都得到了同学们
4、的大拇指，它们为什么会这么好呢？（2生回答：对；给爱护公物的小朋友点个赞）（2）这些公物哪里不好呢？它们为什么会变成这样呢？选择其中的一幅图，和你的同桌讨论讨论。3.小结：看来，同学们有意无意的行为会给身边的公物朋友带来损害。4.想一想，在平时，你见过损害公物的情景吗？追问：你的感受如何呢？（2生）评价：5.小结：中小学生守则告诉我们要爱护公共财物。爱护公物，人人有责。（板贴）三我和公物的故事1. 听故事（1）公物是我们的好朋友，他还有一些心里话想告诉我们呢。竖起小耳朵，仔细听，你听到了什么？（2）你听到了一对小桌椅，它们很（开心）（板贴笑脸）而另一对小桌椅却很（伤心）（板贴哭脸）（3）同样是
5、小桌椅，为什么一对眉开眼笑，另一对却十分忧愁呢？谁来做做小桌椅，让龚老师听听小桌椅的心里话呢。2.移情表演（1）小桌椅，小桌椅，你有什么烦恼呢？（2）小桌椅，小桌椅，你怎么整天乐呵呵的呀？（3）小桌椅是大家的，他会迎来一个接一个的新朋友。那小桌椅，你期待什么样的小朋友成为你的新朋友呢？ 3.小结：看来，小桌椅的烦恼来源于同学们的不友好，小桌椅的快乐来源于同学们的细心呵护。我们要（爱护它们）真不错，老师送你们一首儿歌，我们一起拍着小手，跟着唱一唱吧，播放爱护公物小椅子。4.除了小桌椅，你还想替谁把它的心里话说出来？四人小组交流、汇报随机评价。过渡：还有谁想替公物说说话？评价：嗯，xxx我们听见你
6、的心里话了。5. 其实，这些公物都想对大家说：（翻一个脸）我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。我们二（）班的小朋友也想对公物说：这些是大家的，我们都要爱护它们。（生齐读）四大家一起来爱护1.看看图中的同学是怎么爱护公物的呢？（出示）2.爱护公物是我们每个人的责任，我们能为公物做点啥？让我们以四人小组为单位，开一次讨论会吧？3.晒晒我们的金点子4.赠送公物：同学们，你们可真积极呀，我决定把我的私人物品送给你们共同使用。我要给我这盆绿植聘任一位专职管理员。你会怎么做？那谁愿意成为书的专职管理员？老师放心的把我的宝贝交给你们了。那他们就从我的私人物品变成了？（公物），它们是（大家的）。其实学校公物可不止这些，课后，请小朋友到校园走走，调查更多的公物，完成课文35页。下节课，一起汇报我们的成果。
