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1、苏教版三年级数学“口算除法”教案教学内容：教材第34、35页例1、例2及相应的试一试，完成练一练和练习七15题。教学要求：1、使学生理解一位数除整十、整百、整千和一位数除几十几和几百几十的口算方法，并能正确地进行口算。2、培养学生初步的分析、综合和类推思维能力。3、培养发散、创新思维，提倡算法多样化。教学准备：自制教学课件， 6捆带4枝铅笔。教学过程：一、 教学例11、情境引入。一起来看图，图上有几个小男孩儿？（三个）他们说了些什么？（我们三个买了60枝铅笔）60枝铅笔如果10枝一捆，就是几捆呢？（六捆）再看看豆荚老师给我们提出了什么问题？（平均每个男孩儿买了几枝？）2、集体讨论，明确算理。（
2、1） 根据题意怎样列式？（板书算式：603）为什么用除法计算？（要求平均每个男孩买了几枝，就是把60平均分成3份，求每份是多少。用除法计算。）（2） 集体讨论，明确算理603等于多少，你知道吗？（指名4、5人说）他们算得对不对呢？让我们一起来分一分。（电脑演示）对不对？那么你们是怎样算出来的？（生各抒己见。不论学生怎么说，只要计算正确都算对。师注意转换学生语言，并最后进行总结。）师：同学们的算法都很好！但不论是还是最终的意思都是6个十除以3得2个十，2个十是20。（师边说边板书想）学生齐读想。 所以（师引导齐读算式）3、教学除法的两种读法。（根据学生的情况定教的时间）说明：除法算式有两种读法。
3、（指算式）这道算式，可以读作60除以3，也可读作3除60。（ 师板书：60除以33除60。）用两种读法齐读算式。4、教学 试一试。学会了603，6003、60003你们会吗？（师板书）完成34页的试一试。指名回答后提问想。齐说想，师板书得数。5、总结方法。师：几十、几百或者几千除以几，可以想是几个十、几个百或者几个千除以几，算出是几个十、几个百或者几个千，得出是几十、几百或者几千。6、巩固练习（1）完成练一练1。指名读算式。（例：80除以2还可以读作2除80。）最后一题齐读。集体口算，集体说想。（2）完成练一练2。独立完成问：你是按怎样的顺序做的？ 为什么这样做？二、教学例21、情境引入。观察
4、图，说说你从图上知道了什么？2、操作讨论、明确算理。（1）根据题意怎样列式？（板书算式：242）为什么用除法计算？（要求平均每个女孩买了几枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法计算。）（2）学生操作242等于多少呢？请同学们把手中的小棒当作铅笔，同座位两人一小组拿出两捆带四根小棒分一分。（学生分，师板书例2后下位指导。）（3）汇报讨论平均每个女孩买了多少枝？你是怎样分的？请一个学生上台用铅笔实际分一分。（三个人合作，注意平均分的含义。）你们和他分的一样吗？通过刚才动手分铅笔，你们知道242得多少了吗？（板书=12）（4）明确算理那么根据分铅笔的过程，242口算时该怎样想呢？我们再回忆
5、一下刚才分铅笔的过程。（电脑演示）四人一组展开讨论。汇报讨论结果，学生各抒己见。（不论学生怎么说，只要计算正确都算对。师最后进行总结。）师：同学们的算法都很好！24?2我们都是分成几步来算的？先算再算最后把（生边说师边板书想）（5） 小结方法师：口算几十几除以一位数，我们是先算几十除以几，再算几除以几，最后把两次的结果合起来。（6）完成练一练3 （出示）a.出示第一题认真说说想。b.先口算，再说说其中一题想的过程。3、教学试一试。（1）板书240?2会口算吗？请4人一小组展开讨论。（2）各组汇报（鼓励多种算法）200?2=100 40?2=20 100+20=120因为24?2得12，所以24
6、个十除以2的12个十，是120。（3）小结。谁能总结一下，几百几十除以几我们可以怎样算？还可以怎样算？（4）完成练一练4。独立完成。提问最后一题的想。追问：每组两道题还有什么联系？三、课堂小结这节课我们学习了什么？（板书：口算除法）你有什么收获？（引导学生总结两个例题的方法）师：口算的方法有很多种，要能灵活使用，认为哪种最适合你，能使你算得又对又快，就选用哪种口算方法。四、巩固练习1、 完成练习七1、2、3。（1） 出示练习七1。集体口算。齐说一题想。（2） 出示练习七2。一组组指名口算。说说每组的两道题有什么联系？（第一题是第二题口算的第一步。）师：如果能很快算出上面的几十除以几，下面的几十
7、几除以几也可以算得快。口算卡片出示：说出口算的第一步。48?2 84?4 62?2 26?2 39?3 77?7（3） 出示练习七3。一组组（两题）指名口算。你为什么能算得那么快？2、 拓展练习。师：今天同学们学了很多知识！你们开心吗？一同进入开心一刻。（1） 出示打乒乓球图。问：仔细观察图，你看见了什么？（左边？右边？）出示48人打乒乓球。问：他们遇到了什么难题？（出示（1）谁能帮帮他们？你是怎样算的？（出示算式）为什么这样算？(除以2？)出示（2），问：你还能提出什么问题？（出示：如果都参加双打，可以分成几组？）谁会解答？（出示算式）为什么这样算？(除以4？)（2） 学校大队部开展环保从我
8、做起活动，号召学生收集废旧电池，统计情况如下表：年级 班级数 收集废旧电池的节数三年级 6个 600节四年级 4个 440节五年级 3个 660节六年级 4个 840节单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。从表中你可以知道些什么？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计
9、划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看
10、到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够
11、生动形象地描述观察对象。哪一个年级平均每个班收集的废旧电池节数最多？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云
12、密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。五、课堂作业练习七4、5第 页
