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1、 课题研究心得体会 课题讨论心得体会 信息技术环境下培育学生自主学习意识和力量的讨论 课题讨论心得体会 贵州省六盘水市第一中学缪晓艳刘宗国 人类已经进入21世纪，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域中已得到了广泛应用，正在影响和转变着我们现有的学习、工作、生活、生产的方式与思维方式，并向教育提出了严峻的挑战。信息的猎取、分析、处理和应用的力量，将成为现代人最根本的素养、力量和文化水平的标志。现代教育观认为，学科教学的目的不仅在于传授根本学问和根本技能，更重要的是在于培育力量。这已成为人们的共识。在教学过程中，培育和进展学生的力量被提到教育的重要位置。因此，重视
2、在教学中使学生自觉学习力量、动手力量和想象力量，使其成为高素养的人才，对现代教师来说是刻不容缓的。以下是我在教学中和这次课题讨论中得到的信息技术环境下培育学生自主学习的意识和力量的一些心得体会，供大家一起参加。 一、培育学生猎取学问的力量： l、依据帮忙信息自主猎取学问： 很多软件中都设置有帮忙信息，且绝大多数定义为功能键Fl。通过帮忙信息，可以更好地把握该软件的使用。另外，有的软件还有readmetxt文件，可了解该软件的运行环境、特点、安装、操作、使用等。我在教学过程教会学生使用功能键F1和帮忙菜单，并且适时提示、启发或引导使学生在软件中所供应的信息下自主学习使用该软件。 2、依据提示信息
3、猎取学问 在执行命令或操作软件时，软件常会予以提示，它将对下一步操作或命令的功能给以提示。例如：当用户没有保存就关窗口时，软件会提示“是否保存某文件的更改？”，在教学过程中帮忙学生正确地理解计算机所供应的提示信息，使其主动获得更多的学问。3、通过网络和通讯工具猎取学问 我们在教学过程中适时地教给学生通过网络和通讯工具猎取学问的方法，使学生可以在条件允许的状况下因地制宜地能过Internet网这个现代化的通讯工具猎取更多的信息。例如：学生可以通过直接访问教学专线上的网址来请教有关学科方面的问题,通过百度查找网站来查资料等。 二、培育学生的动手力量 信息技术教学是一个以实践操作为主的教学过程，因此
4、信息技术教学必需重视正确地运用各种学问、符合规律地进展各种计算机操作力量的培育。在信息技术教学过程中强调学生动手操作力量的培育，让学生多上机实践，上机内容力求布满乐趣、形式多样。上机时教师既不能撒手不管，又不能完全包办，应让学生有足够的时机自己去探究、去沟通，这样才能使学生有力量面对形形色色的软件，逐步把握计算机的使用方法及解决实际问题的力量。动手力量的根底以会为主，在会的根底上求快、求合理、简捷、正确，因此在信息技术教学过程中，首先加强根底学问教学。根底学问是动手的依据，只有正确地把握了计算机的根本操作、功能特点等，才能为动手打下根底，才会为快而准的动手操作供应可能性。教学中我们加强学生根本
5、技能的训练。培育动手力量和动手技能分不开的，只有把握了常用的命令、软件、语言等根本技能才能为动手由慢到快、提高正确率供应可行的路径。 三、培育学生的制造力量 为迎接学问经济的挑战，课堂教学必需从维持性学习向制造性学习转换。l、建立制造性学习的教学模式： 从以教师为中心，转换到以学生为中心；从单纯的记忆学习转换到学生的发觉、探究；从统一的标准化，转换为共性化操作；教师单向灌输，转换为教和学的协作式学习；从学生被动承受，转换为主动的角色扮演。这种制造性活动是建立在教师新的教育观根底之上的，教师必需从学生适应教学的学习观念转变到教师适应学生的教学观念中来。 2、指导学生从仿照学习到制造的飞跃 以实践
6、操作为主的活动进展的制造是建立在根底学问与仿照的根底上，在这里根底学问是制造性思维的根底。在教学中我让学生通过仿照去体会各类图形，在计算机中是如何画出来的。通过这种仿照促进了学生制造性思维的进展，在娴熟仿照的根底上指导学生，依据己学的画图方法制造出新的图形，即便在大同小异也赐予确定。 信息技术教学中我千方百计地为学生制造一切有利于制造活动的教学条件，对学生的制造性行为赐予准时的鼓舞和确定，引导学生养成勤思索的习惯，在遇到问题时多问几个“为什么”，解决问题后要进展反思，不断地在制造活动中总结教训、吸取阅历。 四、培育学生的规律思维力量： 重视规律思维力量的进展，是现代信息技术教育同传统教育的根本
7、区分之一。人类已步入了信息时代，信息技术的进展和更新是飞速的，但在学习过程中养成良好的规律思维力量是不会很快被淘汰的，因此从某种意义上说培育学生的规律思维力量比传统学问更为重要。教学过程中的留意在教学中提示猎取学问的思维过程，使教学由传统的学问传授提高思维训练水平。我在教给学生画图软件在根本使用方法后，让他们自由作画，并鼓舞他们大胆地想象、制造性地思维。他们在没有约束的练习中想象特别丰富、构思特别奇异，使其抽象思维和形象思维都得到了熬炼。 五、培育学生的信息素养： 作为信息社会的每一个人，不仅要求他们具备猎取信息、理解信息、处理信息的力量，还要求他们具有制造信息、公布信息的力量，这种信息是面对
8、信息社会每一个人所必需具备的一种根本力量。简言之，信息力量是对各种信息技术的理解和活用力量，即对信息的猎取、理解、分析、加工、处理、制造、传递的理解和活用力量。信息力量是一种根本的信息素养，它是一种在技术层面、操作层面和力量层面上的素养，它是信息素养的重要内容。除信息力外，信息素养还应包括在熟悉、态度层面上的内容，即对信息、信息社会、参加信息过程和信息社会的熟悉和态度层面上的内容，这也是每一个信息社会的成员一一我们称之为信息人必需具备的素养。培育学生的信息力量、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息技术教育是一种以培育学生的信息力量，提高学生的信息素养：为目标的学科教育。信息技术教育
9、的教学目标应包括三个方面： l、对信息科学的理解通过信息技术、信息科学的根本理论和方法的学习，学生应能深入地理解各种信息手段的特性，深入理解各种信息技术的根本原理和详细方法，能对给定的信息进展适当的处理，并能对各种信息的活用进展评价和完善。对信息科学的理解不是单纯理论上的，学问内容上的理解，应能通过信息科学的理解，指导信息活用时，合理地选择信息手段和信息处理的方法，并能对它们进展有效地评价，用以完善信息活用和信息处理的过程。对信息科学的理解是信息活用的根底和条件，没有对信息科学的根本理解，不行能实现有效的信息活用。对信息活用的评价完善是指导信息科学根底学习的重要依据。2、信息活用的实践力量 信
10、息活用的实践力量是指对于给定的课题、目的、题目能合理地使用肯定的信息手段，对必要的信息，自主或与人协同地进展收集、分析、处理和制造，并能依据受的状况，公布信息、传递信息。信息活用的实践力量是以信息技术的方法解决问题的力量。在信息活用的实践过程中，肯定会涉及各种信息器、信息设备，例如：计算机、因特网的操作，对这些机器设备的操作力量及其培育，应纳入到信息的收集、处理高度熟悉来理解，不能将信息技术教育变成详细信息机器及其相应软件操作方法来培训，否则会背离信息技术教育的根本目的和教育目标的要求。 3、对信息、信息社会的熟悉，态度与参加对信息、信息社会的熟悉和态度。包括对信息社会的熟悉；对信息在信息社会
11、中的作用、对人们生活的影响的熟悉；对信息的情感、对信息的道德与伦理、对信息的责任与态度以及信息安全与信息犯罪的熟悉与态度。信息技术教育中，应重视培育学生主体的、积极地参加信息社会的态度。对于信息，不仅是承受者，更要培育学生积极地进展制造，主动地、自主地解决问题的力量。为了培育学生积极地参加信息社会及其进展的态度和力量，应特殊重视信息科学根底学问和根本理论的理解。 扩展阅读：参与课题讨论心得体会 参与课题讨论心得体会 谢旭豪 当今社会，吸烟的人数日趋增长，而吸烟的危害不言而喻。而大学生中吸烟者也有相当一局部，不仅危害自身身体安康，还影响周边同学的身体安康。就此问题，我们教师的指导下，在课题组长的
12、带着下，开头有关有关大学生吸烟状况的调查讨论这一课题的讨论。从刚开头的去向模糊，经过不断的深入调查讨论，屡次的沟通探讨，我们的思路慢慢清楚，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个布满艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会： 一、团队合作、沟通争论 假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开头便千头万绪的课题讨论过程中，我真实感受到了团队的力气，在组长的细心安排下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通，在组内争论时，组员的观点常常会被否认甚至是被推翻，一次争论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们常常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的讨论气氛中不断地修正观点与思路，最终得以进步。 二、实践出真知。 进展课题讨论的过程中，我受益良多。在前期的预备工作上，我查阅了一些关于吸烟危害的资料，丰富了我的学问量，通过在实践阶段的理解和分析，我把握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了许多科研方法。如文献讨论法、实证讨论法、数量讨论法等等。 感言：进展课题讨论是一个布满艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。 友情提示：本文中关于课题讨论心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，课题讨论心得体会：该篇文章建议您自主创作。
