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1、提高农村小学数学家庭作业有效性研究实施方案 朱芮成一、课题的现实背景及意义1、现实背景：数学作业是数学教学过程中必不可少的一部分，是学生巩固知识，形成技能的重要手段，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。然而，在现今的农村学校，有部分教师对作业的设计过于轻视，以书面的作业进行布置，学生完成后批改，根据学生特点设计的作业较少。布置的作业重复机械性，探究少，加重学生的负担，导致学生缺乏学习的兴趣。教师只注重作业的结果而忽视过程，没有考虑学生的感受，造成学生学习累，教师教的更累。随着教学改革的不断深入，一方面要努力减轻学生的课业负担，另一方面要加强过程教学，增加学生对新知的探究时间，让学生经历数
2、学知识形成过程，减少练习的量，因此必须对传统的“练习观”进行反思，确立效率意识，提倡有效练习。2、国内同类课题研究状况我国学者吴也显在他的著作教学论新编中把教材分成三个系统：课题系统、图象系统和作业系统。“作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也利于教师改进教学方法。”西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。英国中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业。即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；（2）书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；
3、（3）口头、听力作业；（4）表演作业。这样的作业设计有利与学生动手操作能力和实践应用能力的提高，这正是我们的学生所缺少的，也是值得我们教师认真反思总结的。3、理论意义及实践意义：（1）、理论意义数学课程标准强调：“要把学生看成学习的主体、发展的主体；真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。”基础教育课程改革纲要（试行）还指出：“倡导学生主动参与、乐于探究。勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”这就要求，在新课程理念下的小学数学教师，不仅要关注课堂上教学的有效性，而且要关注家庭作业的有效性。（2）、实践意义美国教育家彼德克莱
4、恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”数学家庭作业正好符合于上述要素，它是教师根据教材内容和学生的身心特点，结合生活实际，精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与，独立操作，积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力，促使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。二、课题研究的范围1、课题表述：提高农村小学数学家庭作业有效性研究2、概念界定：家庭作业，指定学生于家庭中完成的作业。家庭作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展，对于小学生来说，家庭作业是他们自主学习的主要载体，也是他们处理信息和获取信息的重要途径。“有效性”，一方面是指依据“因材施教”的
5、原则实施的“因材而练”、尽量适合学生个性特征的、最利于学生发展的作业设计；另一方面作业设计得再好，没有相匹配的评价方式也不行，因此有效性还应包含促进学生发展的作业评价方式。3、研究范围：本课题旨在研究农村小学学生数学作业、练习设计的有效形式，探索作业、练习检查与批改的有效方式 ，旨在提高作业训练的有效性，切实减轻学生过重课业负担，提高效率，提高教育教学质量。三、课题研究的创新之处1、通过研究，切实转变教师的作业观念，树立与新课程相适应的新型作业观念，提高教师的作业设计能力，切实减轻学生过重课业负担。2、采用多元评价方式，使学生对作业的态度、情感等方面处于良性认识之中，激发学生学习兴趣，提高教育
6、教学质量。四、研究内容1、调查学生数学家庭作业现状的研究 通过问卷调查及访谈的形式对学生的家庭作业进行了解。对于不足的地方认真分析，了解其原因，找出改进的方法。不但要研究学生作业中的问题，而且要剖析教师设计作业的问题，才能使我们的作业设计有所突破。2、促进学生认真完成作业，养成良好习惯的研究。我校有部分学生学习兴趣不高，家庭作业不能及时完成，许多学生的作业太短较差，字迹潦草，页面不整洁。如只求速度、不讲质量、粗心大意，错的地方不少。对于这些现象，我认为，要想提高学生的学习成绩，必须要培养好学生的学习兴趣。我们将研究如何在课堂及学生练习中促进学生养成良好的作业习惯。3、如何设计有效的数学作业的研
7、究在教学中，许多教师采用“题海战术”，大量的布置机械重复的作业，导致学生对学习数学丢失了兴趣。这就要求我们转变教学观念，努力激发学生的学习兴趣，设计灵活化、生活化的家庭作业，让学生重新喜爱数学作业，爱做数学作业。4、如何对作业进行有效的评价的研究作业评价是十分重要的，不同的评价方法会直接影响学生的发展。好的评价是对学生学习的一种肯定，能激发其学习兴趣。五、研究方法主要采用行动研究法、调查法、文献资料法、经验总结法、个案分析法。行动研究法：以教师为研究主体，通过教师的教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结，从中保留精要部分，取得预期成果。文献资料法：查找已有的与有效作业策略相关的文献、资料、成
8、果，进行验证和实践。调查法：对学生的学习的状态进行调查，分析每个学生的特点，有针对性地制定研究方案。经验总结法：注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，提升教学理念。个案分析法：开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案，认真剖析、反思。六、完成课题研究任务的可行性分析1、今年来，有关小学数学作业的改革课题报告层出不穷，在国内许多专家和学校已经这一群体进行了研究，取得了一定的进展。我们有了可以借鉴的成功经验，在这样的背景下，我校结合自身实际，提出这一课题的研究，有利于课题研究的学习与借鉴。2、本课题研究的清晰度较高。课题的基本理论、实施方法等亦有一定的成功经验，这位我们今后的研究提供
9、了优越的发展基础。七、研究步骤（一）准备阶段（2016年3月-2016年4月）（1）搜集相关文献资料，填写课题申报书，进行课题申报。（2）调查学生的现状，分析原因，研究对策制定课题实施方案，为开展研究做好准备。（二）实施阶段（2016年5月-2016年10月）（1）根据研究方案，对本校学生对待家庭作业的态度进行调查，并通过研究，端正学生对待家庭作业的态度。（2）分层次设计作业，既要关注优等生，更要关心差生，让他们体验到成功的乐趣，提高学习兴趣。（3）在教研组开展竞赛活动，探讨如何有效提高家庭作业的方法。（三）总结阶段（2016年11月-2016年12月）（1）整理研究资料，提炼研究成果。（2）对课题进行全面、科学的总结。（3）申请结题，完成结题工作。八、课题研究预期研究成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式成员1筹备阶段（2016.32016.4）对当前农村小学学生作业现状的调查调查报告朱芮成2实施方案开题报告黄大忠3阶段小结小结向大秀4研究阶段（2014.52016.10）课外作业设计习题集彭英唐宏坤5作业批改和讲评初探课例论文彭英黄大忠6阶段小结小结黄大忠7结题阶段（2016.112016.12）课外作业优秀习题集习题集唐宏坤8提高农村小学数学家庭作业有效性研究结题报告朱芮成
