小学音乐的识谱教学

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小学音乐的识谱教学在研修学习中，我发了一个话题，小学音乐如何进行五线谱教学？ 小学音乐运用的是五线谱教材，指导学生视唱的时候是运用固定唱名法还是首调唱名法更有利于学生掌握呢？回复一：对于不是专业学习的孩子们来说，首调的唱名会相对的容易些，学生能够直观的根据最常见的C调的各音的音高来进行自主学习演唱歌曲，但是这样一来学生就必须知道几种在小学音乐歌曲中常见的调，比如说C调、G调、D调等，并能够分辨这些调子的歌曲都是以什么地方为do音，增加了学生识谱的难度。 固定唱名法在识谱的方面要简单些，但是可能会对培养学生的音高意识产生一定的影响。 回复二： 实际上每种唱法都有其优缺点，就像和弦标记法一样。固定唱名法的确有调式调性不清的问题，特别是调式特性音在旋律中不出现的时候，可能在谱子上不能直观反映出来，容易误导。 结合我平常的教学，总结思考。在指导学生视唱歌谱时，采用的是首调唱名法，这样就可以按照C调各音的音高关系视唱，降低了不同调性带来的音高不清的问题。如果是器乐教学，用固定唱名法，这样不会因为找主音do造成识谱的难度，也不存在音高不准的问题。