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1、圆明园的毁灭教学设计 门源县青石嘴镇寄宿制小学 居学英教材分析 ： 这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。 教学目的 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣 。 4
2、、有感情朗读课文。 教学重点、难点 重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 难点： 理解 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。 教具准备： 多媒体教学课件。 教学过程： 一、 创设情境，激情导入。我们曾经学过一篇课文颐和园，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林，那就是圆明园。板书课题:圆明园1.复习上节课内容，说一说昔日圆明园评价的句子有哪些？圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的
3、精华。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。2. 师出示相关句子，让学生带着自豪的心情读一读这些句子。3. 读完这些，此时的你有没有什么疑惑呢？（质疑课题） 补充板书：毁灭二、走进圆明园，感知圆明园昔日的辉煌1.让我们现在共同走进课文第2段，谁来读一读。（1）从这段中我们了解到了什么？（位置、组成）（2）文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？（板书：众星拱月） 结合图理解“众星拱月”，让学生及时做好课堂笔记。 2.圆明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深刻的印象？要求： 生自由读。找共有几个有？（1）生汇报。品读句子。（2）想象园中还有哪些美景？（3）师生
4、共同品读语句，感悟殿堂的高大、金碧辉煌.（4）出示昔日圆明园辉煌的还原视频。三、学习圆明园收藏的历史文物。 1.为什么称圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？2.出示课件，欣赏圆明园藏品。3.圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵。学到这儿，你能用一句话说说你心目中的圆明园吗？ 师小结、过渡：圆明园不愧是一座举世闻名的皇家园林，可以说走进了圆明园，就走进了中国历史的长河，走进了圆明园，就走进了民族艺术的宝库。可是今天，当我们再次走进圆明园，你还能看到些什么呢？四、学习“圆明园毁灭”部分。 （课件出示毁灭视频）从这个视频中，你能看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆明园精美的建筑吗？你能认为这就是世界上最精美、最壮观的园林吗？此时的你，心情如何？是谁毁灭了圆明园，请快速浏览课文最后一个自然段，用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子。 1、 生交流，谈体会。 2、课件出示句子“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。” （1）指名读。 （2）连用两个“不可估量”说明了什么？（3）带着痛惜之情齐读这句话。五、总结课文，升华主题。1、为什么三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。为什么会这样？2、补充课文背景3、假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？六 板书设计： 圆明园的毁灭布局美 建筑美 勿忘国耻，振兴中华！收藏美
