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1、水的组成教案任课教师武磊一、 教学目标知识与技能：1、了解水的物理性质2、通过电解水的实验推断水的元素组成，水分子的微观构成以及化学式的得出过程与方法通过观察实验，结合分的知识从微观角度分析水分子的微观构成得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析能力。情感态度价值观通过电解水的实验，初步培养学生观察探究的能力，培养实事求是的态度二、 教学重难点：教学重点：电解水的实验及根据实验现象分析确定水分子的构成教学难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程，得出水的化学式，即从宏观理解转向微观分析的推理过程。三、 教学过程教学活动教师活动单元导入，明确目标：化学的定义是什么？上一章我们研究了氧气的性
2、质和用途，这节课我们一起来研究第四章第二节水的组成。我们一起看看本节课有哪些学习任务学生活动回答化学定义，明确学习目标教师活动“假如我是水分子”引出水的物理性质与探究水的组成学生活动发挥想象，引起兴趣教师活动问题一：水有哪些物理性质？【板书】一、水的物理性质学生活动阅读书上以及结合生活经验总结水的物理性质教师活动围绕目标展开探究问题二：虽然我们已经学过水的元素组成和水的化学式，但是这些结论是如何推断出来的呢？【板书】二、水的元素组成我们曾经学过氧化汞在加热条件下能发生分解反应生成汞和氧气，那么根据生成物是汞和氧气就能够推断出氧化汞是由汞元素和氧元素组成教师活动我们想探究水的组成，也可以让水发生
3、分解反应，通过对产物种类的检验来推断水的组成。实验证明，水在1000和接通直流电的时候都能发生分解，这节课我们就是利用水接通直流电来验证水的组成。这是水电解器，电极两端分别连接电源的正负极由于纯水不导电所以要向水中加入稀硫酸或者氢氧化钠等物质增加水的导电性又不会影响实验结论。问题三：实验过程中有哪些实验现象？结合教材同学们认真观察玻璃管中的现象和气体体积的多少。学生活动观察实验现象并记录教师活动问题四：两种气体如何检验？根据实验你能总结出什么结论？教师演示教师活动氢气燃烧时发出淡蓝色火焰，但由于玻璃材质会发生焰色反映所以火焰变成黄色了。学生活动记录书上109页。实验说明水是由氢元素和氧元素组成
4、的教师活动【板书】水电解的文字表达式 结论：1.水有氢元素和氧元素组成的化合物问题五：水电解是什么变化？体现的是水的什么性质？保持这一性质的是什么微粒？通电时水分子是如何变化的？学生活动回答教师活动大量氧分子构成氧气，大量氢分子构成氢气。科学家已经证明发现，在同温同压的条件下，同体积的双原子分子的气体所含分子个数相同。所以氢分子的个数是氧分子个数的2倍。教师活动氢分子有氢原子构成，氧分子由氧原子构成，氢原子是氧原子的2倍，每个水分子中有2个氢原子和1个氧原子，所以水的化学式为H2O教师活动【板书】水的化学式为H2O，每个氢分子中有两个氢原子和一个氧原子学生活动学生活动巩固练习拓展提高随堂练习教师活动巩固练习拓展提高本节课学习了哪些内容？学生活动课堂小结单元回归总结本节课内容学生活动当堂检测及时反馈随堂检测
