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1、认识四边形教学设计银川二十一小学执教：哈珺认识四边形教学设计教学内容：三年级上册第3436页。教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过找一找、分一分、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。教学过程：（一）感知四边形的特征1认识四边形。（1）（课件出示课题）师：谁知道这节课我们要一起学习什么知识？（板书课题）（2）师：你们认识四边形吗？有多少同学认识四边形？
2、（3）师：哈老师手里有9个图形1号到9号，其中里面有你们认识的四边形，把你认识的认为是四边形的号码写在本子上。（4）师依次出示下面的图形（5）请学生汇报找到的四边形的编号。（6）提出问题：你们认为这些图形是四边形，那么四边形有什么样的特点呢？把你的想法与同桌的同学说一说。（7）指名汇报，根据学生的回答师板书：四条边，四个角。2判断四边形。师：请同学们看大屏幕它们是四边形吗？（课件先出示前五个图形）（1） 依次引导学生回答，并说明理由。（2） 师提出问题：根据刚才我们的判断，请同学想一想，我们说四边形特点是有四条边，有四个角，这个特点准确吗？有什么要补充的吗？把你的想法在四人小组中交流一下。（3
3、） 根据学生的回答，完善板书：有四条直的边，有四个角。（4） （课件出示第六个图形）引导学生回答，第六个图形不是四边形，它是一个立体图形，四边形是平面图形。提出问题：这个图形中有没有四边形呢？有几个？（出示实物教具让学生找一找，摸一摸）（二）寻找四边形1找主题图中的四边形。（1）师：同学们已经知道了四边形特点，下面我们一起来找一找四边形，（课件出示主题图）请同学们打开书P34页，在书上描出你找到的四边形，描完后与同桌的同学交流一下。( 2 )指名汇报2找生活中的四边形。师：刚才我们在校园图上找到了许多四边形，那请你们找一找在我们的生活中哪些物体的表面也是四边形的。（三）四边形分类1指导分法。师
4、：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，请同学们仔细观察，想一想，哪两个图形可以成为好朋友？把你认为是好朋友的序号写下来。 2反馈、交流。指名说说分法（实物在黑板上移动展示），并说明这样分的理由。4小结：师：看来这六个图形虽然都有是四边形，但是如果根据它们边和角的特点可以进行不同的分类。（五）拼四边形1、师：（出示七巧板）拼七巧板是我们常玩的一种游戏，下面请同学们从七巧板中任意选取两块，拼一个四边形。2、展示学生的不同拼法。3、师小结：看来，只有两个图形至少有一条边，长度相等的时候才有可能拼成一个四边形。4、师：请同学们在七巧板中任意选择你喜欢的块数拼成一个四边形。5、学生活动后反馈。6、师小结：选择任意块数都可以拼成一个四边形，看来发明七巧板的人的确是有大智慧的，图形里原来有这么有趣的知识。（六）课堂小结：师：这节课我们认识了四边形，你对四边形有了哪些了解？（七）板书设计：认识四边形 有四条直的边，有四个角
