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1、人教版义务教育教科书 九年级语文 下册课题第一单元 第1课 教学目标（一）知识与技能：反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。（二）过程与方法把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。（三）情感态度与价值观背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养学生的爱国情结。重点难点1. 教学重点：有感情的诵读诗歌，把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。2. 教学难点：把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。教学方法诵读法、赏析法教具学具准备多媒体课件、MP3朗读教 学 过 程教学环节教师及学生活动设计意图教学补充等说明部分第一课时一、导入： 诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学样式，是文学女神桂冠上璀璨的明珠，
2、英国思想家培根说过:“读诗使人聪慧”，这一节课，就让我们通过艾青的我爱这土地来感受一下现代诗歌的魅力。世间的万事万物都可以用诗歌来歌颂。有一首诗歌，歌颂的是土地。为什么要歌颂土地呢？（由诗歌导入，让学生齐读，感受对祖国的热爱。） 诗人艾青又是怎样表达自己强烈的爱国之情的呢？（板书课题）二、走进艾青 （1） 艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作大堰河我的保姆、黎明的通知、我爱这土地等。（2）
3、时代背景简介 这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。（出示侵略者图片）日本侵略者残暴的行径给中国人民造成了难以磨灭的伤害。今天仍有人坦言：打台湾，我捐一个月工资；打美国，我捐一年的工资打日本，我愿捐我的生命。二、初步感知：1、自由朗读诗歌2、听范读，注意停顿和节奏3、自由朗读。思考：这首诗的感情基调是怎样的？（悲怆而深沉） 指定一名学生读4、齐读三、品味鉴赏（理解象征和
4、意向： 象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 意象 ：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。 ）1、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？(鸟、土地：祖国大地 河流： 满腔悲愤 风：抗争精神 黎明：解放区)“鸟” 象征诗人自己 ） “悲愤的河流” 象征人民心中郁结的悲愤
5、“激怒的风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒 “温柔的黎明” 象征人民革命斗争的胜利。“这被暴风雨所打击的土地” 象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。板书：2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？（诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。）总结：诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。四、合作探究 1、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
6、”，“然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。2.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。3、诗人对土地是怎样的一种感情？ 由“爱”字可知，诗
7、人对土地是一种热爱和眷恋之情。 4、诗歌是如何表达这种感情的？ 诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉”。五、课堂练习六、拓展延伸 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？课堂小结： 同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题。七、课后作业作业布置1、 背诵这首诗。2、 土地与太阳是艾青诗歌的中心意象。请同学们课外阅读艾青的作品，深入了解诗人的艺术风貌教学设计课后反思
