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1、 绝招教学反思心得 今日，我和孩子们一起学习了绝技这篇课文。孩子们在课堂上精彩的表现，深深感染了我。 绝技 这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。这是一篇略读课文，紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。课文叙述了几个小伙伴之间发生的事：仆人公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔熟悉到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。小伙伴对小柱子非常佩服，商定暑假再比绝技。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着深刻的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事;要练，就练对自
2、己的将来进展有用的本事。这是对刻苦求知的一种价值认同。 课标指出：“略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生大体理解内容即可。二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，提高阅读力量。的确，略读课文教学应当运用、稳固学生在精读课文中学到的方法。为了培育学生的阅读力量，发挥略读课文的稳固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充分的自读时间，有充分的实践时机。 在设计本课的教学中，我就以此为理念，依据本教材和此年龄段学生的特点，整合学问、力量、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在
3、一系列的语文实践活动中丰富语言积存、培育语感、进展思维，切实得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性的统一。 上课伊始我先板书“绝技”，然后请学生说说什么是绝技，你们观察过什么绝技?并用一些图片(杂技表演、倒立书法、芭蕾舞蹈等)让学生感知绝技是别人赶不上的特别本事。然后引出课题，告知学生们今日我们要学习一篇题为绝技的略读课文。 曾记得王崧舟教师指出，阅读活动前，应让学生明确阅读的目标。 略读课文的前面有一段导读，语言简洁易懂，既激发了学生的阅读兴趣，又连续了本组课文的主题性，同时还明确提出了阅读要求。本课的这段提示语，我引导学生从两方面进展提炼： 1、阅读课文，想想文中小伙伴比了哪些绝技
4、，你最观赏谁的绝技? 2、想象一下，小柱子的绝技是怎么练出来的? 确定了目标后让孩子们初读课文，感知故事。我安排了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。以扫清了字词的障碍。读完后我我出示课文中简单出错的字词进展检查，让孩子当小教师正音带读。其次次，我请学生带着第一个问题边快读边思索，读完后同桌沟通，让他们在沟通争论中不断地吸纳别人有价值的语言，并化为己用，不断地丰富自己的语言积存，提高自己的语文力量。孩子们边读边画，自读自悟。 在充分自读之后，通过全班一起沟通，懂得了本文主要讲了三胖擅长憋气，二福会空翻，单臂
5、倒立，小柱子会口算乘法、奶奶包饺子又快又好。 紧接着追问学生：“你们最佩服谁的绝技?”孩子们异口同声答复：“小柱子。”于是我直接进入本文重点局部的学习，让学生从文中找到描写小柱子表演绝技的段落。引导学生细细品读，哪些词语最能看出小伙伴认为他的绝技最棒?”小伙伴中尤其是三胖的动作、神态，写得特别的生动、形象。你看一开头三胖他把嘴都撇到下巴颏了，那是多么的不屑，于是，他随口说了两个数字，由于他认为小柱子能口算乘数那是完全不行能的事。而当小柱子脱口报出答数时，三胖腾地跳下坑，在地上演算，当小柱子连续两次正确无误口算出乘法算术后，不由的艳羡地竖起大拇指。小伙伴们从不信到惊异到佩服，描写得活敏捷现，信任
6、此时学生们没有人看不出这才是最厉害的绝技。体会朗读的同时让学生感受对人物动作、神态、语言的描写的表达方式。 在感受了小柱子的绝技之后，我再问“小柱子一开头就有这个绝技吗?他的绝技是怎么来的呢?”孩子们很快能找到课文第九小节奶奶的话：有的人生来就特殊，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大;人家二福那是练出来的，你没见他，每天跑几里地去体育场学武术。”以及课文的最终其次节，小柱子的话：今后咱们定个日子再比一比，条件是绝技肯定要练出来的，而且要有用。”通过上面的学习，让学生懂得比就要比练出来的绝技，练就要练有用的绝技。从而激发学生努力学习本事，刻苦求知的愿望。 固然略读课文“光说不练”也是不行的，适
7、当地进展写话的训练也是必需的，必要的仿句、小练笔、拓展性的语文根本功训练正是语文学习的一个重要环节，同时为理解课文起到了很好的补充作用。所以，在理解了课文后我安排了一次小练笔：请同学们联系自己的生活实际想象一下，小柱子的绝技又是如何练成的呢?为了让学生有话可写，我给了学生提示和材料， “ 早晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子( )。 夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )。 每当别的小朋友在玩耍玩耍时，小柱子( )。” 再让学生仿照这样的句式练习写话，这样孩子们就写得轻松自如，真正有所获。 整堂课孩子们兴趣盎然，积极性特殊高，让我深刻感受到在我们的教学设计中，要充分信任学生，敬重学生的意愿，要注意学生自主学习的力量和习惯，让孩子真正成为课堂的仆人。
