《《丑小鸭》教学设计[2].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《丑小鸭》教学设计[2].doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、丑小鸭教学设计一、 教学目标（1）知识与技能：学会本课生字，积累词语（2）过程与方法：感受丑小鸭变成白天鹅历尽艰辛；抓住重点词有感情地朗读并理解课文内容；感受丑小鸭是安徒生的自传体童话。（3）情感态度价值观：体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并 向着梦想飞翔。懂得命运其实没有轨道，关键在于要对美好境界、美好理想的追求。教学重点：感受丑小鸭变成白天鹅历尽艰辛；抓住重点词有感情地朗读并理解课文内容；感受丑小鸭是安徒生的自传体童话。教学难点：体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔。懂得命运其实没有轨道，关键在于要对美好境界、美好理想的追求。课时设计：共2课时，第2课
2、时教学方法：讲授法、朗读法、谈话法教学媒体：多媒体ppt教学过程一、 谈话导入师：同学们，你们都学过安徒生的哪些童话？生：一颗小豌豆、卖火柴的小女孩师：安徒生的童话写得非常感人，同学们，你们对安徒生了解吗?（课下已让学生收集了资料）生答师：安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，因为家境贫寒，没有受过正规教育。安徒生一生境遇坎坷：他想做一个舞蹈演员，但他舞姿笨拙，令当时著名的舞蹈家大为失望；他想做喜剧演员， 但他长得太瘦，被剧院经理奚落；他想当歌唱家，但一场风寒坏掉了嗓子虽然历尽艰辛，但他毫不气馁，以坚强的意志不断尝试，终于正确地认识了自己，走上了文学创作的道路，成为一名闻名于世的童话大师。后来安徒生以自
3、己的经历为参照，创作了丑小鸭这篇大家耳熟能详的故事。这节课就让我们一起走进丑小鸭。二、 初读课文，整体感知1、自读课文，遇到生字词的地方多读几遍，直到读通顺为止。师：同学们对本课生字词掌握地怎么样呢？老师可要考考你们了。嫉妒、惩罚、沼泽地、嘲笑、姊妹、丑陋、排挤、孤独、自卑开火车读指名读齐读（师图片展示沼泽，并解释：沼泽指水草茂密的泥泞地带。）2、听名家朗读，思考这样的问题：课文主要讲了一个什么故事？出示丑小鸭插图，根据插图讲故事师：讲得真棒！你会不会用一句话概括文中的主要内容？生：这个故事主要写了丑小鸭历尽艰辛，最后成为美丽的白天鹅的故事。三、细读文本，文本分析师：丑小鸭变成白天鹅之前，过的
4、是怎样的生活？生：可怜、悲惨、孤单、寂寞、悲伤、孤独、被欺负师：默读第12自然段，了解丑小鸭的家人是怎么对待它的？生1：它老是被咬，被打，被排挤。师：发挥想象，兄弟姐妹怎么欺负它，怎么打它？生答（当生思维发散不开的时候，引导学生：你是怎样用眼睛、嘴巴、手、脚来欺负家里的小弟小妹的呢？）师：你如何理解排挤这个词？生：挤。师：这一切都是为什么呢？生：原来是因为它长得又大又难看。师：长大后成为白天鹅的丑小鸭小时候真的很丑吗？是在谁的眼中，认为丑小鸭又大又难看？生答。师：鸭子们以鸭氏家族的审美标准来评价丑小鸭，认为只有长得小小的，嫩黄嫩黄的才是美，像丑小鸭这样大大的，灰灰的，就是丑。像鸭子们这样以先入
5、为主的观念评价一个人，是不对的。师：丑小鸭的家人还怎么对待它？生2：兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”师：“冷漠”一词你如何理解？你会不会找一个同义词来代替它？生答师：你解释地真棒，把你的感受带进去读一读这句话。师：此刻的丑小鸭心情怎样？它又会如何做呢？生:：可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。师：妈妈本来是最疼爱我们的，可是连妈妈也嫌弃自己，丑小鸭该多么难过啊！从“只好”中你感受到了什么？师：（当学生理解不到位的时候，恰当用只好造句来引导。比如：错过了末班车的时间，我只好步行回家；晚上家里停电了，我只好点蜡烛写作业。）生：迫不得已、
6、不得不、没有别的选择，无奈师：带着你的理解读这句话。师：丑小鸭真难过啊，没有办法，只好离开家。可是孤身一人又能去哪儿呢？它有没有地方 可去？生：没有师：你从哪个词看出来的生：漫无目的师：丑小鸭没有地方可去。自己也不知要去哪里。它是多么孤单无助啊！谁来读读！谁再来 读读！齐读师：丑小鸭离开了自己的家，在外面的世界过得又怎样呢？（快递浏览3、4自然段，小组合作找出令你印象最深的地方）生：它忍者饥饿，穿过田野，越过牧场，终于来到一个农家门口，农家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。师：丑小鸭来到农家，作者运用了一系列什么词？从这些词中你感受到了什么？生答师：在农家老婆婆家丑小鸭过得怎么样呢？生：但
7、是，过了几个月，它一个蛋也没有生下来。农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”师：你会用嘲笑的语气读一读这句话吗？生答师：听到嘲笑丑小鸭是怎样做的？生：鸭难过极了，只好伤心地离去。师：听到别人的嘲笑，小鸭就离开了，它为什么离开呢？生：丑小鸭是一个有骨气、有尊严的人，别人嘲笑它是混饭吃的，它知道这不是自己想要的生活，它要离开去寻找属于自己的美好生活。师：其他小组，还有哪些地方令你印象深刻？生：秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向南方飞去。孤独的小鸭多么羡慕它们，真希望成为它们！师：同学们，丑小鸭羡慕白天鹅什么？生：美丽、成群结伴、有妈妈在身边师：白天鹅长得漂亮，有妈妈的
8、疼爱，有兄弟姐妹的友爱。丑小鸭真羡慕它们啊！在丑小鸭眼中，白天鹅就是美的象征，丑小鸭羡慕它们，表达了对美的追求。师：其他小组？生：冬天来了，雪花飘了，河面的冰块一天天变大、变厚了。无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。师：从中你感受到了丑小鸭的什么精神？生：丑小鸭坚持不懈，努力执著地想克服一切困境师：面对困境，丑小鸭选择地是不放弃，虽然历经挫折，它依旧没有停止对美的追求。师：其他小组哪里还令你印象深刻？ 生：第二天，一个农夫看见了它，赶紧把它带回家。可是，由于它不小心碰翻了主人的奶油，孩子们追赶它，吓得它又逃进了丛林里。师：这一次丑小鸭在孩子们的追赶下
9、，再一次选择了离开。师：丑小鸭的每一次离开，都饱含着对美好生活的不懈追求，它坚强、执著、自尊又不断努力，最后终于成为了（ ）。生：白天鹅。师范读师：丑小鸭此刻的心情怎样？生：激动、惊喜、高兴师：把你的理解带进去读；齐读。师：你从哪个词体会出的？生：从来没有，从来没有。师：你会用“从来没有，从来没有”说一句话吗？生答四、总结师：同学们，丑小鸭为什么能成为白天鹅呢？生答师：除了本身是一只天鹅外，他面对困难选择的是坚持不放弃，执著地追求美好的事物。它自尊、刻苦又不断努力，最后终于成为了自己梦想的白天鹅。师：安徒生也像丑小鸭一样，面对挫折永不妥协，最后终于成为享誉世界的童话大师。师：同学们，面对安徒生
10、和丑小鸭的经历，你想对它们说些什么？生答师：同学们说得非常好，希望大家也可以经过努力成为自己想要成为的白天鹅。五、作业1、阅读安徒生的其它童话作品2、续写丑小鸭变成变天鹅之后的故事。课后反思这节课整体通过抓住对重点词的理解，以读代讲，学生通过抓住重点词有感情地朗读并理解了课文内容，感受到了丑小鸭变成白天鹅历尽了艰辛，通过这节课的学习，学生对丑小鸭有了感同身受的情感体验，他们对丑小鸭充满了同情以及怜爱，为丑小鸭最后成为白天鹅而高兴欣喜。同时通过课前对安徒生资料的收集和老师的总结讲解，初步认识到丑小鸭是安徒生的自传体童话。学生通过对丑小鸭的学习，也懂得了命运其实没有轨道，关键在于要对美好境界、美好
11、理想的追求，知道了天道酬勤以及对梦想的向往和坚持，就一定会有所成就。总之，这节课基本完成了教学目标。但还是有许多不足之处：1、教师对安徒生的资料进行总结的部分太过生硬，应该换一种讲故事的语气去讲述。 2、这节课在让学生抓住重点词理解含义并朗读的时候，没有照顾到学生全体，而是过于关注平时朗读比较好的同学，缺乏对其他同学的引导。3、这节课的小组合作比较流于形式，并没有深入到探究学习中去。4、课后作业部分让学生自己找安徒生的其他童话来读，对于农村的小学生来说，比较流于表面，因为农村孩子书籍、网络都比较匮乏。我想课下可以老师帮忙找到安徒生的其他童话，课下让同学分小组传阅。面对优点继续保持，缺点努力改进，使课堂更加生动。被咬，被打，被排挤板书妈妈让它走兄弟姊妹讨厌它变成了白天鹅农夫带回家（被追赶）累昏在水里来到农家（被嘲笑）又大又难看 丑小鸭作者简介：商秋玉 2012年毕业于廊坊师范学院，同年九月到滦县东安各庄镇赵各庄小学任教至今。自任教来，工作踏实认真，勤勤恳；认真备课，钻研教材，积极学习教育学心理学，遵循学生的学习规律，成绩优异。通讯地址：滦县东安各庄镇赵各庄小学联系电话：15232405722
