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1、精选文档北师大版小学语文六年级上册体育颂教课方案教材剖析：本文是一篇赞叹体育精神的散文。全篇由九段文字构成构成，每段均有“啊，体育”开篇，使全文构造清楚、工整，读来犹如赞叹诗。教课假想：学习本文，要从作者对体育精神的颂扬着眼学习奥林匹克精神。在语言和创建风格方面能够与手拉手作比较，使学生更好的理解体育精神。“我的视角”栏目冬冬对“友谊第一，比赛第二”的说法有了新的认识，可召开一次争辩会。各自阐发自己的看法，进而加深对文章的认识。同时，拓展学生的思想，让学生在理解的基础上，形成自己独到的看法和看法。学情剖析：本篇诗歌内容离学生生活较远，并且语言缺少少儿化，诗歌含义比较深远，学生阅读起来比较有难度
2、。同时阅读踊跃性不高，理解诗歌内容也比较困难。本篇课文的写作背景比较特别，诗人是站在历史和哲学的高度抒写了奥林匹克运动高尚的形象，一直不渝地渴望中兴，并且高扬奥林匹克思想；希望不受国家、地域、民族和宗教限制，奥运会赛场上永久都能真实显现团结、友谊、公正、进步、和平的情形。这也正是全球喜好和平的人民所希望和追求的。需要学生课前找有关奥运会精神的资料作为学习前的铺垫，有益于理解课文内容。教课目标：81、抓住首句以及要点句掌握体育在诗中的详细含义，能够正确流畅有感情的朗诵课文。2、让学生领会文章要旨，理解体育所包含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，掌握段与段之间的内在关系。3、.指引学生领会体育的
3、真实内涵，掌握作者的感情偏向。4、经过学生的感悟和体验、激发学生热爱体育的梦想以及培养学生的拼搏精神。教课要点：掌握要点句领会体育的详细含义。让学生在正确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗诵课文。教课难点：激发学生热爱体育的梦想以及培养学生的拼搏精神。理清文章思路，掌握段落之间的内在关系。教课课时：两课时教课准备：学生网上查找对于奥林匹克运动会的资料查找喜爱的运动员的资料教师制作多媒体课件，经过显现丰富的体育图片让学生在感悟与体验中加强自己以及作者感情的认识，激发学生沟通的热忱。并且协助以朗读和写作训练。教课过程：（一）创建情境，导入新课（图片显现：顾拜旦）与学生猜图片人物。与学生沟通资料：
4、提示学生他是与现代奥运会的倡始人，他沉迷于体育希望以体育救国，在他的倡议下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔忙呼告30个春秋，奉献产业，煞费苦心，早生华发，他让奥林匹克风吹遍了全球。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，按他的遗言把他的心埋葬在了奥林匹克的发源地奥林匹斯山下。此刻你们能叫出他的名字了吗？皮埃尔.德.顾拜旦！让我们一同走进顾拜旦用他的心与热忱所铸就的体育的赞歌体育颂。（二）初读课文，整体感知。1学生自由朗诵课文，初步理解课文内容。2、检查易读错的字板书并正音：欢娱塑造均匀协调诡计改正畸形桂冠警惕较量堕落鄙俗超越灰蒙蒙3、依据语
5、境理解词义：精神焕发绞缢顿然晨光(三)配乐诗朗诵。和着激动的2004年奥运会歌我们一同来领会顾拜旦那热忱的情感吧。同学们在朗诵的同时请思虑顾拜旦从哪几个方面颂扬了体育。（学生沟通阅读领会）预设理解内容：诗的第1节，第一勾勒出什么是体育以及这一国际社会现象的出现对人类所起的重要作用。他把体育当作是“天神的欢娱，生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已”，“向晚年人浅笑致谢”。对所有的人来说，体育如同“高峰之巅出现的晨光”，给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命活力。这一段应当是全诗的高度归纳。第2节写顾拜旦对人体美的理解，“你塑造的人体，变得高尚仍是鄙俗，要看它是被可耻的欲念引向堕落，仍是由健康
6、的力量尽心培养。“表示他既看重人体的外形美，以为这是能够经过体育锻炼获取的，但同时还要求经过体育锻炼获取心灵美，所以他以为这方面“体育的作用无与伦比，可使两者和睦一致”。“正义，勇气和荣誉”这3节颂扬体育在培养人们思想质量方面的功能，作者以为只有体育比赛才能真实表现一种正义的、同等的竞争，来不得半点虚假。他颂扬体育，以为体育表现精神，但他以为那种莽撞的蛮干是不行取的，而体育锻炼中培养出的英勇精神应当是有勇有谋，倡议英勇和机智相联合，他在诗中说道：“我们所说的勇气，不是冒险家押上所有赌注似的蛮干，而是经过谨慎深谋远虑。”对待荣誉应当怎样呢？他第一以为：“荣誉是博得要公正无私的，反之便毫无心义。”
7、他对体育场上故弄玄虚欺骗荣誉的做法痛心疾首，他以为那种骗来荣誉“有朝一日被人看破，就会落得名望扫地”。对于体育的娱乐功能，顾拜旦用特别归纳的语言加以颂扬，在诗歌的第6节，他说：“你可使悲伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更为甜蜜。”不单这样，他充满激情而深有感觉地说：“想起你，心里充满欢欣，血液循环加剧，思路更为宽阔，条理更加清楚。”这说明体育锻炼自己不单拥有排忧解闷、振作精神的作用，并且能令人们精力充足地投入工作和学习。第7节，写体育对于民族复兴有着无可比较的作用。顾拜旦把体育当作是“培养人类的沃地”。他热忱颂扬道：“你经过最直接的门路，加强民族体质，改正畸形躯体，防病患于已然。”并且“希望
8、后辈长得健壮有力，继往开来，争夺挂冠，取获成功”。第8节中，作者以为人类永久是行进的。在顾拜旦的眼中，“为人类的日异月新，身体和精神的改良同时抓起”。在物质文明不停改良的状况下，他提示人们要“规定优秀的生活习惯”，要求人们“对过分行为惹起警惕”。他还劝告人们要“恪守规则，发挥人类最大能力而又无损健康的肌体”。这和我们今日重申的锻炼和训练的科学性不是完整一致吗？并且这些原则扩大到社会生活中去，势必有益于创建一个优秀而有次序的社会。最后一节与开头一节相互响应，是全诗的主旋律，也是全诗的热潮。诗人是站在历史和哲学的高度抒写了奥林匹克运动高尚的形象，一直不渝地盼望中兴，并且高扬奥林匹克思想；希望不受国
9、家、地域、民族和宗教限制，奥运会赛场上永久都能真实显现团结、友谊、公正、进步、和平的情形。这也正是全球喜好和平的人民所希望和追求的。（四）直观感悟理解诗歌莫非体育真如顾拜旦所说的这样是奇特吗？我们就一同进入体育世界感觉感觉那体育的魅力吧。学生察看体育图片并议论能够用诗歌中的哪一句诗句加以颂扬呢学生看图，思虑。1、组图显现：1）残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会意的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正浅笑着迎接阳光生活，他们活得那样出色，那样充分。就好像洗浴在晨光中一般。（“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。”）2）刘璇优美体操图，花式溜冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇佳人那优美的
10、身姿正载歌载舞。（“啊，体育，你就是漂亮。”）3）有关喜悦剂的案例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本?约翰逊在100米赛马中以979的成绩震撼田坛，但随即就被查出是服用了喜悦剂，终被撤消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为惊动的丑闻，而同时被思疑的克里斯蒂和刘易斯分别在11年15年后也被证明服用了喜悦剂，而此后的女子百米纪录保持者乔伊娜，甚至在喜悦剂疑云中“忽然死亡”.（“啊，体育，你就是正义。”）4）蹦极、攀岩、高峰滑雪、赛车图）“啊，体育，你就是勇气！”2、学生联合资料感悟诗歌请联合课前同学查找的资料，看看能够找到体育颂中间的影子。学生增补资料集体沟通。3、配乐出示其余有关资料，学生
11、惹起共识：比上涨起的片、刘翔吻金牌的片（“啊，体育，你就是荣誉！”）父子高的滑雪，幼儿园小朋友快的体育（“啊，体育你就是趣！”）安南的“奥运圣火火熄！”，以及届奥运火熄人参的故事和面。（“啊，体育，你就是和平！）（五）品感悟1、再来首相信你会有更深的感觉，同学自由高声朗首。特别是最打你一部分，朗。2、配激情朗，想就站起来。（六）今追昔激感情件回奥运的展：从第一届奥运会战胜重重困，于在1896年4月6日开幕，只有13个国家参加到在的模弘大。四年一度的浩大日里，来自世界各地的不一样肤色、不一样种族、不一样政、不一样崇奉的人，全都聚在同一面五旗下，是何等壮、何等动人的情形！体育什么能愈来愈多的把不一样国家、不一样民族的人系在一同？英勇、理智、情、正直、坦都在运的程中得到、裁减与升。我美体育，它含着的生命光，凝集着人和平、友与步的美好梦想。（七）写作：我想大家也有多烈的感情深藏于心吧，不如学学拜旦把它表达出来呢！看看大家是友谊的，是情的，是大家模仿歌前三段即两三段以抒你的感情。我又来比一比看最快，写得又好又有感情！生：自由写作。并且高声的、有感情的把它朗出来！作置:1、有感情朗文背自己喜的段落。2、原文板:体育力与美正英勇荣誉快促社会展
