《小松鼠找花生》一、学习目标1 有主动识字的愿望，自主认识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美2 根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感3 在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的4 大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯二、学习重点认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点三、学习辅助手段生字卡片，两盆盛开的鲜花，课前让学生观察树上、地里植物开花结果的情形课件一：秋景；课件二：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中；课件三：隐现花生埋在地里的情景四、学时安排：两课时五、学习过程 第一课时一、导入激趣1 （出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？你是怎么看出来的？2 秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了演示课件：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中）小松鼠也来到了园中，它想干什么呢？（出示课题：16 小松鼠找花生）3 （指向“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）4 全班齐读课题。
二、初读感知1 出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？2 学生说一说故事内容不需要说得很完整三、识字读文1 请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来2 大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字3 把小组里好的识字方法推荐给全班同学4 在小组里朗读课文，把课文读通顺5 谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听其他同学来当评委6 学生评价，相机正音，对个别长句子老师作示范四、看图读文1 出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容2 学生读课文并找出图的对应段落五、朗读感悟1 让我们先来看一看第一幅图，图上画了些什么？2 让学生明确图中花生花的位置，问；课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读你有不理解的词语吗？3 出示“鲜艳”一词，指名读课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等4（拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？出示格外一词，是什么意思？（更加、特别）多美的花生花呀，出示句子：花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
5 谁来美美地读一读突出金黄色、格外）6 花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢，谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠7 老师引读：小松鼠很高兴，他想：8 看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，也可以读给你的好朋友，还可以读给老师听9 我们来表演一下这两段的内容，好吗？学习小组开始行动吧！10 学生上台表演六、指导写字1 出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？2 看老师写“生”字，提醒学生竖在竖中线上3 让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法4 老师范写“里”，同时介绍：在写这两个字时，老师提醒大家注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长5（出示三个写在田字格里的“果”字，其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡你觉得哪个字写得美，说出理由6 老师范写“果”学生评价7 让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍8 学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势9 展示学生的字，为写得美的字贴上小红花 第二课时一、复习生字1 开火车认读生字、生词。
2 出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多二、看图、读文、感悟1 出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化2 小松鼠的表情怎样？出示“奇怪”一词，齐读奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠为什么奇怪？3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生谁来读一读4 来评价一下他读得怎样5 再继续指名读6 这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读7 他说这句话的时候旁边有其他人吗？那他是对谁说的？用一个词来形容出示“自言自语”，学生认读8 怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话9 指名读，其他学生评价10 再继续指名读11 小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗？（学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说12 那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密演示课件：花生果实在地里）13 故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧！学生自由朗读14 小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧！15 学习小组练习朗读。
16 朗读擂台赛开始17 召开记者招待会让擂主谈体会三、发挥想象续编1 课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听2 能把你的故事讲给大家听一听吗？3 指名上台讲四、复习巩固新字1 认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自语说，花生开花格外艳许多天呀过去了，花生被谁摘走了？花落却不见结果松鼠我来告诉你，花生的果在地里2 完成课后练习“我会读”聪明的孩子，你还会读这些词吗？开火车认读，如遇学生卡住时请其他学生当修理工来修理，再认读一次，然后又继续五、自由练写生字学生自己选择写哪一个，自己决定写几遍把自己认为写得美的字贴在学习园地的“我会写一手好字”里六、课外拓展天地1 回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编部分加进去2 问问家长或看看其他书，我们吃的食物中，还有哪些是长在地里？17雪地里的小画家教学要求：1认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字认识2个偏旁2正确流利的朗读课文背诵课文3理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：认识生字，朗读课文，背诵课文教具准备：投影 录象 生字卡片教学时间：两课时第一课时一 揭示课题1板书课题2看到题目，你想到了什么问题？（“小画家”指谁？它们都画了什么？）二 看录象，激发兴趣你看到了什么？三 初读课文1自由读，读准字音2指名读注意第五句要读出问的语气4自由读，提出不懂的问题三 理解课文1自由读，用横线画出课文写了哪些小画家？2它们都画了什么？3青蛙为什么没参加？（了解“冬眠”）4动物画画和画家画画有什么不同？你是从哪句知道的？5看课后读读连连，做一做巩固理解课文）6你还知道什么动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？7背诵课文自由背，老师引背，指名背诵，齐背第二课时一 背诵课文二 学习生字1投影出示生字自由读，指名读，齐读2说记法自由说，四人小组互说，指名说3数笔画：用 几 成 为加法： 啦 梅 蛙 参 加 洞 多读： 睡4扩词你想用哪个字组词？重点用“用、成、洞、睡”组词5用“参加”说话三 指导书写几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连用：最后一笔竖要写在竖中线上鱼：中间的“田”不能写的太大，“田”的第二笔的横要压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。
最后为长横四 拓展活动阅读儿歌《小鱼，你睡在哪里》 小鱼，你睡在哪里夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞河里没有，水里没有，你地脚印，哪也没有黑乎乎的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？18借 生 日教学要求：1认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字认识2个偏旁2正确、流利、有感情的朗读课文3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点：1认识生字，朗读课文2从故事中了解母女间的情感教具准备：投影 生字卡片课时安排：两课时第一课时一 启发谈话，揭示课题1 谁知道“生日”指哪一天？老师强化：每个人都不会忘记自己的生日3板书课题4看到课题，你会产生什么疑问？平日里，我们会向别人借东西，也会把东西借给别人，但从没听说过“借生日”，这是怎么回事呢？二 初读课文4、自由读，读准字音，读通句子5、同桌互读看看什么地方不好读6、你认为什么地方不好读？投影出示难读的句子：这个布熊是我送你的生日礼物您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您自由读，看看到哪断句合适7、再读课文，思考：课文中谁把生日借给谁？8、四人小组读课文，读熟课文。
三 理解课文1自由读，提出自己不理解的问题2 引导学生围绕“借生日”进行思考：（1）妈妈怎么会把自己的生日忘了？（2）各人都有自己的生日，怎么能借？（3）小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？3 四人小组互相讨论，然后全班交流教师相机点拨、小结通过小组讨论，全班交流，使学生知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人从而在小云妈妈的影响下，懂得关心妈妈，让学生受到感染4自由读，体会母女之间的真情5 四人小组分角色朗读6 老师学生之间分角色朗读7 播放《天下的妈妈都是一样的》，齐读课文最后播放《生日歌》，全班学生齐唱《生日歌》四 作业每人做一份礼物送给父母，并说一句祝福的话第二课时一 复习1你做了什么礼物送给爸爸妈妈？他们说了什么？2你以后准备怎样做？二 学习生字你的爸爸妈妈非常想让你在学校好好学习，看，今天谁能把这些生字全都记住，回家后告诉他们1投影出示生字2自由读，指名读，齐读3记字形：你想用什么办法记住哪个字？4同桌互相说一说，自己记住了哪个字5你们认为哪个字最难记？相机指导：数笔画：正 今6投影出示课后读读说说：看谁说的多放 放心 放松 班 上班 班长 正 正在 正常 快 快乐 飞快 针对本题，开展小组比赛，以增加学生的词汇量。
放 放学 放假 开放 解放 放风筝班 几班 夜班 加班 班会 班级正 正方 正确 正当 端正 正好快 快餐 快速 快车 眼疾手快三 指导书写今：撇尖低，开口大撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上正：第二横是上横的一半，最后一横长雨：最后四点，两两对称两：里边的两个“人”字分布均。