《1济南市历城区九年级一模语文试题(含答案).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1济南市历城区九年级一模语文试题(含答案).doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绝密启用前2013年初三年级学业水平模拟考试语 文 试 题（120分钟，满分120分）亲爱的同学们：时光飞逝，2013年的学考已向我们疾步走来，现在是你整理行囊、盘点收获的时刻了。这次模拟考试请你静心阅读、仔细审题，认真答卷，争取用美观的字迹、整洁的卷面、优美的文笔书写一份满意的答卷。一、积累与运用（20分）1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A挑衅(xn) 叱咤(zh) 戏谑(xu) 忧心忡忡（chng） B谀词(y) 伫立(zh) 濒临(bn) 锲而不舍（q）C确凿(zo) 炽热(zh) 狡黠（xi） 一抔黄土 (pu) D陨落(yn) 剽悍(pio) 倔强(ju) 气冲斗
2、牛(du) 2下列词语的书写完全正确的一项是（）（2分）A无与伦比 声名狼籍廓然无累 销声匿迹B出类拔萃 锋芒必露 一代天骄 莫衷一是C义愤填膺 怒不可遏 化为乌有张皇失措D擎天撼地不可名状 重蹈复辙 别出心裁3请用正楷字，笔画清晰地填写相应的诗文名句。（8分，每小题1分）不畏浮云遮望眼， 。 (王安石登飞来峰) ，江春入旧年。 （王湾次北固山下）晴川历历汉阳树， 。 （崔颢黄鹤楼）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远天净沙秋思）剪不断，理还乱，是离愁， 。 （李煜相见欢）_，不亦君子乎？ （论语十则）_，_，国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐）我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，_ （舒婷祖国啊
3、，我亲爱的祖国）4阅读下面这段文字，按要求回答问题。（3分）行走在初中语文学习的路上，我们一路欣赏了无数美景。（A）我们曾拜访冬天的百草园，感受人迹罕至的荒园中雪地捕鸟的乐趣；曾走进落英缤纷的桃花林，领略世外桃源的如梦似幻；曾 ， 。一路上，我们还品尝了端午的鸭蛋、香醇的春酒，聆听了云南的歌会、北京的吆喝(B)语文，有着无穷的魔力，既然丰富了我们的知识，也陶冶了我们的情操。仿照（A）处画曲线的句子，为横线处补写句子。（2分）文段中（B）处画横线的句子有语病，请用所给的修改符号(不必全部使用)进行修改。（1分）换用号 增补号删除号 调位号5阅读下面的文字，按要求回答问题。(5分)A的眼睛流出眼泪
4、来，说：“请老太爷帮帮忙，我成家了，现下她们就在磨房里呢！她们没有地方住。”我听到了这里，就赶快抢住了，向B说：“那磨房里冷呵！炕沿上的瓦盆都冻裂了”“那炕上还睡着一个小孩呢！”B答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住。A一听，连忙就站起来了，说：“道谢，道谢。”一边说着，一边戴起狗皮帽子来，眼泪汪汪的就走了。A刚一走出屋去，B回头就跟我说：“你这孩子当人面不好多说话的。”我那时也不过六七岁，不懂这是什么意思，我问着B：“为什么不准说，为什么不准说？”B说：“你没看A的眼泪都要掉下来了吗？A难为情了。”选段中的人物“A” 指的是： 。（1分）请用简洁的语言概括此故事情节： 。（2分）在“
5、我”的成长历程中，“B”是我的第一位人生导师，结合文段内容，谈谈我从“B”身上受到了哪些人生的教育？（2分）二、古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，分别回答问题。 （一）春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。6. 请从写作手法的角度谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句的理解。(3分)7. 选出对这首诗赏析有误的一项（ ） （3分）A. 这首五言律诗，前两联写“感时”，后两联写“恨别”，抒发了诗人感时忧国、思家念亲的情怀。B. 首联直言“春望”所见，一个“破”字，使人触目惊心；继而一个“深”字，叫人满怀凄然。C. 一个“望
6、”字统领了前两联的内容。目光由远而近，由小到大，从山河到草木，再到花鸟，视觉也由部分到整体，由浑浊到清晰。D. 颈联结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。尾联以诗人的情态作结，用一“搔”字，更显示了愁苦之心。（二）子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣
7、以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” （节选自墨子公输）8文言文阅读重在积累，请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（2分） 公输词汇积累卡 卡片编号：01 类别 语 句 词语意思 实词舍其文轩文轩 古今异义荆之地方五千里地方9下面四个选项中加点词的意义或用法完全相同的一项是( )(2分)A今有人于此 如使人之所欲莫甚于生 B. 王吏之攻宋也 邻有敝舆而欲窃之C邻有短褐而欲窃之 出淤泥而不染 D. 此为何若人 公输盘为我为云梯10用现代汉语翻译下面的句子。（2分）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。11墨子劝服楚王的语言颇具特点，从论辩技
8、巧上看，你认为成功的关键在哪里？（2分） （三）赵襄主学御于王于期，俄而与于期逐，三易马而三后。 襄主曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。” （选自韩非子喻老） 【注释】御：驾车。王于期：即下文的“于期”，是个善于驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。所贵：最要紧的。调：谐调。逮：赶上。 诱道：诱导，把马引到正路上去。 上：通“尚”，还12用“”标出下面句中的一处停顿。(2分)子 之 教 我 御 术 未 尽 也。13结合赵
9、襄主驾车比赛落后的原因，联系实际，谈谈这个故事对你的启发。（2分）三、现代文阅读（32分）阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。（一）桥名谈往 茅以升万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的“枫桥”，唐张继有枫桥夜泊诗；西湖的“断桥”，明朝莫仲玙有断桥残
10、雪词。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。有的指明桥的所在，如“山桥”，梁简文帝诗：“卧石藤为缆，山桥树作梁”。有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作”。有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。再来说说双字命名的桥。根据反映内容，一部桥名录可分为五类。第一类是“表扬”。首先是表扬桥的功用。如“赵州桥”，在河北赵县南洨河上，制造奇特，“隋匠李春之迹也”。第二类是“纪事”，记载关于桥的故事。如“万里桥”，在四川成都南门外，“昔孔明于此饯费祎聘吴，曰万里之行，始于此矣”。第三类是“抒情”，通过桥名，来表达思想感情。如“销魂桥”，即“灞桥”，在
11、陕西西安，“东汉人送客至此桥，折柳赠别”。因“取江淹别赋句，又呼为销魂桥”。第四类是“写景”，美化桥身及四周景物。如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石垂虹桥诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。” 第五类是“纪念”，多指名人故事，如“留衣桥”，在江西南城，清咸丰间有知府治郡有功，卸职时郡人饯行，留衣于此，遂改名留衣桥。以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名，当然也有，但为数极少。因此，在桥名录中把这两种搜集齐全，所余就无几了。 。比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢？千年来不少人为这问题作了考证。杜牧的原诗是寄扬州韩绰判官：“青
12、山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”用很少的字，表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中，只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹，因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。如果这只是一座名叫二十四桥的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢？扬州的桥很多，而且从隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故，沈括的梦溪笔谈中，才为这二十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法，是引南宋姜夔的扬州慢词：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”所谓“仍在”“桥边”，似乎应当是指一座桥，否则如是很多桥，难道每座桥边都有红药吗？尽管沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到姜夔时，也许只剩下一座了。14本文阐述了古代桥梁命名的依据，请你列举出其中的六种。（3分）15阅读第段中的画线句，分析其运用了哪些说明方法，并简要说明其中一种说明方法的表达作用。（4分）如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石垂虹桥诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。”16
