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1、监狱学学院2011级普本班法律精神医学课外作业.doc 第 1 页 共 5 页监狱学学院2011级监狱学普本班法律精神医学课外作业任课教师：陈立成，13930226840（2013年6月）一、基本教学宗旨和教学目的：“授之以渔”为主，“授之以鱼”为辅。调动和激发大家自主学习的积极性和主动性，树立正确的法律精神医学意识，帮助大家学习学习。二、成绩考核：本课程的期末考核成绩将会由如下部分构成：课堂提问+课堂笔记+课堂考勤+作业。期末成绩不及格的同学，请于寒假期间自行复习指定的相关医学教材（不划定重点范围），并在下学期开学后参加试卷形式的补考。三、授课方式：1.本课程将采取下列方式授课：每次上课时，
2、都随机抽取若干名同学到前面，面向大家提出相关问题，并由任课教师进行解答，或者由大家共同讨论。第二节课时再由任课教师对本课程的具体内容进行系统讲授。2.任课教师将根据上台同学发言的内容、准备是否充分等情况，综合给出该同学此堂课的成绩。该成绩将作为期末考核成绩的最主要依据。3.友情提示：（1）在完成“七、自由选择完成的作业”的过程中，你将有可能会寻找到或者是发现某些困惑，这些困惑就可以供你在课堂上作为问题提出。（2）向任课教师所提之问题，应有至少两个基本目的：一是解决自己在学习过程中所产生的疑惑或是发现的问题，二是“刁难”任课教师。特别注意：凡是所提问题能够“刁难”住任课教师者，期末考核成绩肯定将
3、会是“优秀”！四、课堂笔记：任课教师将于第三教学周开始，不定期查阅大家的课堂笔记，并根据课堂笔记的情况主观判断是否认真听课，据此给出平时成绩。该成绩将成为期末考核成绩的重要组成部分，尤其是对于那些没有机会上台发言提问的同学，该部分成绩非常重要。五、考勤：任课教师将不定期进行课堂点名。缺勤情况（无论任何原因！）也是期末考核成绩的重要组成部分。考勤点名方式：在开始上课之前、或在上课过程中、或在下课前，任课教师将会随时清点人数，之后，由班长和学委将清点人数当时不在教室的同学之名单提交给任课老师。如果班长和学委拒不提交，或提交的名单与实际不符，则班长和学委的期末考核成绩将有可能会是“不及格”。六、必须
4、完成的作业：（一）作业内容：下面列出了各类法律工作者、媒体记者、其他领域的专业人员乃至社会公众（包括你们大家！）对法律精神医学、司法精神病学（鉴定）普遍存在的错误理解和错误认识，这些错误频繁见诸于各类媒体。请根据基本的常识、基本的逻辑学原理、以及你目前所掌握的知识和能查阅到的专业资料，对这些错误给予纠正，并给出完整、正确和全面的解释。1. 当事人的血缘亲属中有人罹患精神障碍，所以当事人一定是、或很可能也是精神障碍者。2. 或者相反，当事人的血缘亲属中从来没有任何人罹患过任何精神障碍，所以当事人肯定不是、或很可能不是精神障碍者。3. 连当事人自己都不承认自己有精神障碍，那他当然就没有任何精神障碍
5、。4. 当事人作案时早已预谋很久，计划周密严谨，隐蔽性强，作案手段残忍，作案后能够很好的伪装现场和保护自己，因此不是精神障碍者。5. 在审理、诉讼过程中，当事人的思路清晰，表达准确，能为自己做很好的辩解，所以肯定不是精神障碍者。6. 当事人不是精神障碍而是心理变态。7. 当事人在诉讼过程中表现得举止得体，对答切题，看不出他在作案时的精神活动不正常。8. 根据了解，当事人过去（没）有精神病史，所以（不）是精神病。9. 既然当事人的家属以前都从来没有说过或发现过当事人有精神障碍，当事人怎么会有精神障碍呢。10. 当事人在看守所中的一切表现正常，不像是一名精神障碍者。11. 从讯问、当庭供认的情况来
6、看，当事人思维平稳、意识清晰，回答问题时自动站起来，显示出智商、情商都比较高，因此当事人不是精神障碍。12. 当事人平时待人热情、懂礼貌，脾气温和，在作案前与周围人的关系比较和睦，与周围人从未发生过任何冲突，怎么会是“精神病人”呢？13. 大家都不是傻子，既然绝大多数人都说当事人（没）有精神障碍，当事人就一定（没）有精神障碍。14. 公安人员所收集的资料证明当事人没有精神障碍。15. 经公安人员认定，当事人显然没有任何精神障碍。16. 新闻发布会上，警方基本否认了嫌疑人患有精神病的可能。17. 根据警方的调查，案发前当事人的精神状态正常。18. 案发后第一时间，嫌疑人就被送到鉴定机构进行司法精
7、神病学鉴定。19. 由于案情重大，案件性质恶劣，作案手段残忍，犯罪嫌疑人被送去接受司法精神病学鉴定。20. 当事人一旦被鉴定为是精神障碍，就一定会免去他应承担的刑事责任。21. 当事人意识清晰，怎么能是精神障碍者呢。22. 经现场检查和询问发现，当事人对在场所有的家人和曾经熟悉的人都认识，并准确的叫出了他们的姓名，说出了他们与自己的关系，看不出有什么精神异常。23. 当事人既然不是精神分裂症，那就不是精神障碍。24. 当事人所做的心理测验证明其没有精神障碍。25. 当事人在进行心理测验时，数百道题却只做错了一道题，怎么会有精神障碍呢。26. 审判人员只有在遇到专业性极强的问题（如金融、电脑方面
8、的问题）时才会找有关专家论证，如果是一般的法律问题（例如当事人是否罹患精神障碍），审判人员可以自行决定是否需要找专家鉴定。27. 辩护人已经提出为当事人进行司法精神病学鉴定的要求，就应该为其鉴定。28. “精神病”就是“疯子”。29. 经检测，嫌疑人在作案前没有吸毒、饮酒，所以不存在精神失常。30. 脑电图、脑CT等多项相关的医学仪器的检查结果都正常，当事人怎么就成了“精神病人”了呢？31. 鉴定书的内容中并没有反映出在鉴定过程中是否使用了脑电波、核磁共振等现代化的医学仪器检查手段，怎么就诊断（鉴定）出被鉴定人是否罹患某种精神障碍呢？32. 当事人的生活坎坷、工作不顺利、学习有压力、婚姻不满意
9、、生活不规律、感情受挫才导致其发生精神障碍。33. 当事人连续多年都被评为先进工作者，怎么可能有精神病呢？34. 当事人身为单位主要负责人，工作非常出色，单位经济效益也蒸蒸日上，怎么可能会是精神病人呢？35. 当事人被警方带到医院进行了详细、全面的身体检查，证明当事人没有任何精神方面的问题。36. 由于被诊断（鉴定）为精神病，当事人的内心承受了巨大的精神压力，多年来，当事人一直在为恢复自己的名誉四处奔波。37. 因为遭受打击和迫害，当事人被污蔑和陷害为精神病。38. 周围人一直反映，当事人是个好人，怎么就成了精神病了呢。（二）完成该作业的具体要求：1. 每个解释之前，都应先将题号和误解列出，然
10、后再给予相应解释；2. 建议全部进行解释，至少也应解释25个以上；3. 每个解释都应有充分的论据，且观点明确（论据和观点未必正确，但一定要充分和明确）。根据专业资料得出的结论一定要注明出处；4. 任课教师将根据解释内容的逻辑性、正确性、完整性、认真性以及数量等情况，综合评定成绩，此成绩将成为任课教师评定期末成绩的主要依据之一；5. 提倡同学之间相互展开讨论，通过互相启发拓展思维，但务必要自行完成作业。如发现解释的内容中有与他人相似、甚至是雷同者，期末考核成绩将按“不及格”对待；6. 别忘了在你完成的作业首页的页眉处注明你的姓名、班级和学号（考号）；7. 交作业的时间：第二教学周上课时。七、自由
11、选择完成的作业：以下所推荐之课外读物，由大家自行安排时间自由阅读和完成，不做强制要求。但请大家在阅读过程中寻找、发现并提出相应问题进行讨论。所提出之高水平的问题，对你学习本课程将会有极大帮助，对于提高你的期末考核成绩更是绝对会有帮助的。（带有“”者是确认学校图书馆内拥有的）。1. 陈立成：司法精神病学实务研究，中国人民大学出版社，2012年11月出版；2. Pete Earley，著；钟广昌，卢姗，译：疯狂美国精神病患者的遭遇CRAZY A Fathers Search though Americas Mental Health Madness，新世界出版社，2011年出版；3. Domini
12、c Streatfeild著，张孝铎，译：洗脑术思想控制的荒唐史BRAINWASH: The Secret History of Mind Control，中国青年出版社，2011年12月出版。4. 余凤高：天才就是疯子，湖南人民出版社，2002年出版；5. Robert G. Meyer，著；张黎黎，高隽，译：变态行为案例故事（第七版）Case Studies in Abnormal Behavior，世界图书出版公司，2007年出版；6. 李洁：文化与精神医学，华夏出版社，2011年出版；7. 舒伟洁，昂秋青：恍惚的世界200部电影中的精神疾病案例，复旦大学出版社，1998年出版；8. L
13、auren B. Alloy，John H. Riskind，Margaret J. Manos，著；汤震宇，邱鹤飞，杨茜，译：变态心理学（第9版）Abnormal Psychology，上海社会科学院出版社，2005年出版；9. Bridget Giles，主编；潘华，译：变态心理学Abnormal Psychology，黑龙江科学技术出版社，2007年出版；10. Bridget Giles，主编；戴斌荣，译：心理学的历史History of Psychology，黑龙江科学技术出版社，2007年出版；11. Paul Roland，著；翁里，徐镇强，等译：超级谋杀者的心理画像In The
14、 Minds of Murderers，中国人民公安大学出版社，2008年，12. 徐光兴，主编：世界文学名著心理案例集，上海教育出版社，2004年出版；13. 徐光兴，主编：中外电影名作心理案例集，上海教育出版社，2006年出版；14. 刘协和，主编：法医精神病学（第二版），人民卫生出版社，2004年；15. 贾谊诚，主编：实用司法精神病学，安徽人民出版社，1988年；16. Robert L. Spitzer，著；庞天鉴，译：美国精神障碍案例集，中国社会科学出版社，2000年出版；17. 杨德森，主编：中国精神疾病案例集，湖南科学技术出版社，1999年出版；18. 纪术茂，高北陵，张小宁，
15、主编：中国精神障碍者刑事责任能力评定案例集，法律出版社，2011年出版；19. 何恬：重构司法精神医学法律能力与精神损伤的鉴定，法律出版社，2008年出版；20. 胡泽卿，主编：法医精神病学（第三版），人民卫生出版社，2009年；21. 袁尚贤，高北陵：法医精神损伤学，华中科技大学出版社，2005年；22. 刘白驹：精神障碍与犯罪，社会科学文献出版社，2000年；23. 徐一峰，主编：社会精神医学，上海科技教育出版社，2010年；24. David H. Barlow，V. Mark Durand著；杨霞，等译：异常心理学（第四版）Abnormal Psychology An Integrative Approach （Fourth Edition），中国轻工业出版社，2006年；25. V. Mark Durand，David H. Barlow，著；张宁，等，译：异常心理学基础（第三版）Essentials of Abnormal Psychology，陕西师范大学出版社，2005年；26. Richard J. G
