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1、机械原理实验心得体会机械原理课程设计心得体会 十几天的机械原理课程设计结束了，在这次实践的过程中学到了一些 除技能以外的其他东西,领略到了别人在处理专业技能问题时显示出 的优秀品质,更深切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制, 最重要的还是自己对一些问题的看法产生了良性的变化.在社会这样一个大群体里面,沟通自然是为人处世的基本,如何协调彼 此的关系值得我们去深思和体会.在实习设计当中依靠与被依靠对我 的触及很大,有些人很有责任感,把这样一种事情当成是自己的重要任 务,并为之付出了很大的努力 ,不断的思考自己所遇到的问题 .而有些 人则不以为然,总觉得自己的弱势.其实在生活中这样的事情也是
2、很 多的,当我们面对很多问题的时候所采取的具体行动也是不同的,这当 然也会影响我们的结果.很多时候问题的出现所期待我们的是一种解 决问题的心态,而不是看我们过去的能力到底有多强,那是一种态度的 端正和目的的明确,只有这样把自己身置于具体的问题之中,我们才能 更好的解决问题.在这种相互协调合作的过程中,口角的斗争在所难免,关键是我们如何 的处理遇到的分歧,而不是一味的计较和埋怨.这不仅仅是在类似于这 样的协调当中,生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力,面对 分歧大家要消除误解 ,相互理解,增进了解,达到谅解.也许很多问题 没有想象中的那么复杂,关键还是看我们的心态,那种处理和解决分歧 的心
3、态,因为毕竟我们的出发点都是很好的.课程设计也是一种学习同 事优秀品质的过程,比如我组的纪超同学,人家的确有种耐得住寂寞的 心态.确实他在学习上取得了很多傲人的成绩,但是我所赞赏的还是他 追求的过程,当遇到问题的时候,那种斟酌的态度就值得我们每一位学 习,人家是在用心造就自己的任务 ,而且孜孜不倦 ,追求卓越.我们过去 有位老师说得好,有有些事情的产生只是有原因的,别人能在诸如学习 上取得了不一般的成绩,那绝对不是侥幸或者巧合,那是自己付出劳动 的成果的彰显,那是自己辛苦过程的体现 .这种不断上进,认真一致的 心态也必将导致一个人在生活和学习的各个方面做的很完美 ,有位那 种追求的锲而不舍的过
4、程是相同的,这就是一种优良的品质,它将指引 着一个人意气风发,更好走好自己的每一步.在今后的学习中,一定要戒骄戒躁,态度端正,虚心认真.要永远的记住 一句话:态度决定一切.一、温故而知新。课程设计发端之始，思绪全无，举步维艰，对于理 论知识学习不够扎实的我深感“书到用时方恨少”，于是想起圣人之 言“温故而知新”，便重拾教材与实验手册，对知识系统而全面进行 了梳理，遇到难处先是苦思冥想再向同学请教，终于熟练掌握了基本 理论知识，而且领悟诸多平时学 习难以理解掌握的较难知识，学会了如何思考的思维方式，找到了设 计的灵感。二、思路即出路。当初没有思路，诚如举步维艰，茫茫大 地，不见道路。在对理论知识
5、梳理掌握之后，茅塞顿开，柳暗花明， 思路如泉涌，高歌“条条大路通罗马”。顿悟，没有思路便无出路， 原来思路即出路。三、实践出真知。文革之后，关于真理的大讨论最终结果是“实践是 检验真理的唯一标准”，自从耳闻以来，便一直以为马克思主义中国 化生成的教条。时至今日，课程设计基本告成，才切身领悟“实践是 检验真理的唯一标准”，才明晓实践出真知。因为在教材上，数字钟 不过是由计数器和译码显码器组合而成，也便不以为然搭建电路图， 结果电路出现诸多问题，譬如短路开路， EWB 中引脚悬空即为低电 平，现实中引脚悬空呈现大电阻特性即高电平，不为则不知，无为则 无知，实践出真知。四、创新求发展。“创新”目前在
6、我国已经提升到国家发展战略地位， 足见“创新”的举足轻重。而在 DVD 产品上市之初及以后相当长时 间内，由于核心技术受制于国外，原本前景看好的国内市场却使国内 DVD 生产商无利可图或图的仅仅蝇头小利，只因核心技术受制于人， 使用国外专利技术，每台售出总要交付高额专利技术使用费。因此， 我们要从小处着手，顺应时代发展潮流，在课程设计中不忘在小处创 新，未必是创新技术，但凡创新思维亦可，未必成功，只要实现创新 思维培育和锻炼即可第二篇、机械原理实验报告 机械原理实验心得体会机械原理实验报告成绩批阅人实验名称：机构运动简图测绘与分析一、实验目的1掌握根据实际的机械或机械模型测绘机构运动简图的方法
7、，学会 用机构运动简图来表达机械系统设计方案。2验证和巩固机构自由度计算方法和机构运动是否确定的判定方法。 3联系人类的生产、生活，提出一种可以完成某些功能的机械结构 并绘制机构运动简图。二、实验设备及用具三、实验结果第1页四、问答题1、一个正确的平面机构运动简图应能说明哪些内容？ 答：它能准确的表达机构运动特征以及机构中的活动构件，运动低副， 高副的个数，还能以此计算出机构的自由度并判断机构是否具有确定 运动。2、机构自由度大于或小于原动件数时，各会产生什么结果？答：1）若F;0,而F;原动件数，则机构可以运动，但构件间的运动 不确定。2）若F0，而F原动件数，则构件间不能实现确定的相对运
8、动或产生破坏。3、在本次实验中是否遇到复合铰链、局部自由度或虚约束等情况。 在机构自由度计算中你是如何处理的？说明它们在实际机构中所起 的作用。答：没有1）复合铰链：由m个构件汇集而成的复合铰链应当包括（m-1 ）个 转动副2）局部自由度：计算机构自由度是局部自由度应当合并不计，可减 少高副元素接触处的磨损。3）虚约束：预先将生产虚约束的构件个运动副去掉，然后进行自由 度计算，可改善构件的受力，增加机构的刚度。五、体会与建议 体会：在进行试验时，深刻体会到理论需要与实践相结合才能真正学 到知识，在课堂上学到的东西是从人们实践中总结出来的，所以要得 到真知就必须进行实物上的操作，这点特别是在绘制
9、“创新机构”的 简图中体现出来，有些部件的运动状态并非靠个人的想法便能描绘出 来，各个构件间的关系也要在相当谨慎的态度下才能确定，否则之后 的自由度计算便会出现差池。建议：希望可以多几次这样的实验安排，使我们更加深刻的结合理论。 第2页机械原理实验报告成绩批阅人实验名称：齿轮范成原理一、实验目的1. 观察渐开线齿廓的形成过程，掌握用范成法制造渐开线齿轮的基本 原理。2. 观察渐开线齿轮加工时的根切现象，了解产生根切现象的原因和避 免根切的方法。3.分析比较标准齿轮和变位齿轮的异同点。二、实验设备及用具三、原始数据四、实验结果第3页五、问答题1、齿轮切齿时，什么条件下产生根切？如何避免？答：1根
10、切现象是因为刀具齿顶线（齿条形刀具，不包括圆角部分） 或齿顶圆（齿轮插刀）超过了极限啮合点（啮合线于被切齿轮基圆的 切点）而产生的。2避免方法1）选用Z;Zmin的齿数2）采用X;Xmin的变位齿轮3）改变齿形参数，如减少hax或加大a均可使Zmin减小以避免根切， 由于又可以提高齿轮承载能力当ZZmin时为避免根切，须采用变位根 切，即X;0:；而当Z;Zmin时，也许一定的负变位（X0）也不至于产 生根切。2、在用齿条刀具加工齿轮过程中，刀具与轮坯之间的相对运动有哪 些要求？答：当齿条刀具的分度线（中线）与齿轮毛坯的分度圆相切做纯滚动 时，刀具的线速度v等于轮坯分度圆的线速度wr，即v二w
11、r。3、用同一把齿条刀加工标准齿轮和正变位齿轮，定性分析以下参数m， r， rb， ha，hf，h，p，s，sa的异同，试解释原因。机械原理实验心得体会答：m=ma =ar=r=mz/2rb-rb二mzcosa/2ha二haxmha二m(hax+x)haHhahf二m(hax+cx)hf二m(hax+cx-x) hfHhfh=m(hax+cx)h二ha +hfAh#hp=p=nm第4页s=s=nm/2sa二da(s/mz+inva-invaa)sa二da(s/mz+inva-invaa)da二d+2hada二d+2ha.*.sa#sa4、若加工负变位齿轮，其齿廓形状是否会发生变化？如何发生变化
12、？ 为什么？答：不会发生变化对于负变位齿轮；X0其分度圆齿厚比标 准齿轮小，变位齿轮的齿形随变位系数的改变而变化较大，实际上其 分度圆压力角仍等于刀具节线压力角，即等于刀具的齿形角a,其基 圆半径不变，因此变位齿轮与标准齿轮的齿廓曲线，均应为同一基圆 所产生的同一条渐开线，只是它们分别应用同一渐开线的不同段而 已。六、体会与建议 体会：此次实验使我们对齿轮齿廓的形成有了形象的认识，也了解了 产生根切的原因及避免根切的方法，对我来说结合机械原理教材 中的知识点对齿轮这一章有了感性的认识。附图：范成齿形图第 5 页第三篇、机械原理课程设计小结机械原理实验心得体会机械原理课程设计小结 经过四天的奋战
13、，我们小组的机械原理课程设计总算告一段落。在这 五天内，我们小组共同努力，集思广益，虽然时间很短，但在这段时 间内我个人学到了不少东西，也第一次把课上学的理论知识运用到了 实际应用中。刚开始接到老师布置的课题，以及听了老师对于这次课设的要求，觉 得这次课程设计也许是一个不可能完成的任务。老师要求我们不能用 已经被别人用过的机构方案，这一点让我们有点一时找不到方向，因 为凭我们有限的知识，是想不出那么多种机构的，即使想出来一种， 也不一定符合要求。所以我们就只能求助图书馆了，我们去图书馆借 了三本厚厚的机械设计手册，经过翻阅与自己理解，总算确定了我们 的方案，当方案得到老师肯定之后，心里油然而生
14、一种愉悦的感觉。 这个过程让我了解到了学会运用知识是多么的重要。其实这次课程设计的每个步骤都能让我们学到很多东西，领悟很多道 理，能发现自己光是能解决课本上的死题目是远远不够的。就拿确定 机构形式后的计算来说，就需要我们对机械结构分析方面的知识的融 会贯通，知道要在什么时候用什么知识点来解决问题。而且，有些计 算光靠一个人是不够的，需要全组成员的一起计算并且验证等等，是 一个工作量浩大的工程。1x6;6，这是课程设计中的另一体会，六个人的团结协作肯定比六个 人各干各的来的效率高，而且质量好。在团结协作的同时，我也从其 他小组成员身上学到了很多东西，比如他们的一丝不苟，他们的不怕 辛苦，他们的做
15、工细腻等等，这都是对于我以后的学习工作很重要的。 在合作的时候，难免成员之间会出现意见分歧，当遇到这种情况时， 就需要我们静下心来好好分析，最终确定一个最合适的方案，不能因 为自己的一己之见而使整个小组的设计做出问题。课程设计之前，我以为一切都是那么的理所当然，生活中看见的基本 机构也不屑一顾，现在经过课程设计之后才知道，不管多么简单的东 西都是要经过工程师们的精心计算的，这让我感到以后的学习道路还 很漫长，要学的东西还是非常多的。在设计结束后，再回过头来看，发现一开始感到的困难现在想想也没 有当初那么的恐怖。正所谓万事开头难，只要一开始抱着克服重重困 难的决心，一切都会迎刃而解的。本人的心得小结就差不多这么多了，从今以后，要多思考多学习，争 取以后做一个卓越的工程师。第四篇、机械原理实验报告评分标准（实 验 2-4）机械原理实验心得体会机械原理实验报告评分标准一、指定机构设计、组装实验（制定者：黄桂坚）1、书写规范性、认真程度：20 分（书写不规范、不认真，扣 5 分； 内容严重不完整，扣 10 分；无心得体会，扣 5 分）2、现场完成情况，要求有2 张自行组装的机构照片：40 分（要求实 验指导老师签名，若无签名，扣 5 分；若只有 1 张机构照片，扣 20 分）3、机构运动简图：共 20 分（每个机构运动简图，10 分；比例不正 确，每个扣 2 分；其他绘制
