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1、丁集中心小学导学案科目语文班级六（2）班执教人黄立琴课题回顾 拓展二课时安排一课时 学 案导 案学习目标1、交流了解到的民风民俗以及本组课文的文法，激发学生对传统文化的热爱和赞美之情。2、阅读古诗元日和天竺寺八月十五夜桂子。感知不同文体表达节日风俗的方法。3、阅读有趣的标点，了解标点符号的妙用。导入新课，强化目标（时间： 3分钟 ）自主学习日积月累（一）、学生自读，要求读准、读通。指名读。 （二）学习元日1、再读古诗，想象古诗所描绘的画面。（即诗意）2、这首诗描绘了正月初一，人们迎接新年的景象。从诗中，你了解了哪些人们迎接新年的习俗？（放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符）走进学生，了解学情（时间： 8
2、分钟 ）合作探究交流平台（一）、学生自由读小林和小东的对话，明确交流的内容。（交流了解到的民风民俗、本组课文的写法）（二）、交流民风民俗。1、小组内交流自己了解到的民风民俗。2、指名说说。3、教师小结：我国有56个民族，疆域辽阔，民风民俗特色鲜明而有丰富多彩。吃穿住行、礼仪、姓氏、节日等处处都有历史文化的积淀。想了解更多的就多浏览“国家文化网-民风民俗”。深入小组，点拨指导（时间：10分钟 ）展示交流交流本组课文的写法。1、学生快速浏览课文，回顾课文的写法。2、指名反馈。3、小结：这些表达方法在我们今后的习作中有着很好的指导作用。全班交流，互动评价（时间： 4分钟 ）达标检测学习元日1、再读古
3、诗，想象古诗所描绘的画面。（即诗意）2、这首诗描绘了正月初一，人们迎接新年的景象。从诗中，你了解了哪些人们迎接新年的习俗？（放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符）学习天竺寺八月十五夜桂子1、从题目理解到什么。（地点：天竺寺；时间：八月十五）2、“夜桂子”在这里是什么意思？（传说月宫中有桂花树，每到中秋之夜，嫦娥都会向人间抛撒桂花）3、理解古诗意思。 4、通过这首诗我们了解中秋节人们赏月的习俗，中秋节还有哪些习俗？（吃月饼、吃团圆饭）测评反馈，及时矫正（时间：5分钟 ）拓展延伸有感情地朗读、背诵。 （五）、拓展课外再搜集关于描写节日风俗的古诗。 布置任务，强化要求（时间：5分钟 ）盘点收获教师小结。趣味语
4、文。1、学生自由阅读有趣的标点，想想有趣之处在哪里。2、说说你体会到什么？（标点符号的作用很神奇，很有趣等）3、练习感受标点的有趣。（1）有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果，有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？上海队大败广东队得了冠军。上海队胜： 广东队胜： 总结归纳，导学反思（时间：5分钟 ）丁集中心小学导学案科目语文班级六（2）班执教人黄立琴课题卖火柴的小女孩课时安排第一课时 学 案导 案学习目标1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会
5、作者的思想感情。知识与技能2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。过程与方法3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。4、能有感情地朗读课文。情感态度与价值观教学重点 1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。教学难点 理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。导入新课，强化目标（时间： 3分钟 ）自主学习1、自由朗读课文，圈划出不懂的字、词或喜欢的词、句子，小组讨论解决不懂字词。走进学生，了解学情（时间： 8分钟 ）合作探究1、指名读生字，师生正音。2、开火车读生字，组词。3、大家自由大声的朗读课文，读完后完成一个练习
6、：课文先写了小女孩_，再写小女孩_，最后写小女孩_。深入小组，点拨指导（时间：10分钟 ）展示交流课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成三段，看谁分的又快又准确。（1）悲惨生活（2）美好幻象（3）冻死街头三、重点研读课文第一段。1、这节课，我们重点研究课文第一段，下面我们请同学们自由读课文第一段，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）2、我请大家再次默读课文第一大段，边读边思考，你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜？并说说理由，前后桌之间可以讨论。全班交流，互动评价（时间： 4分钟 ）达标检测重点句学习：（1）、“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三
7、个“一”你体会到什么？（2）、“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”这些指那些？她为什么没注意这些？小结，谁不爱美丽？可此时的小女孩，又冷又饿根本无法顾及外表的美丽，她想要的只是能让她吃饱穿暖，可就是这样小小的要求都是无法实现的，小女孩真实太可怜了！（3）、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜-她可忘不了这个。”这个指哪个？她为什么忘不了这个？大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着冰雪流落街头，有家不能回，真是太可怜了！测评反馈，及时矫正（时间：5分钟 ）拓展延伸朗读指导。1、同学们，刚才我们从词句中体
8、会到小女孩的可怜，现在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可怜。2、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式先个别指导，同学交流、老师范读、学生齐读。3、下面大家选择自己最想读的句子，我们一起自由把它读出来。布置任务，强化要求（时间：5分钟 ）盘点收获总结，设置悬念。同学们，在小女孩生活的时代，是没有人为她鸣不平的。小女孩最终活活的冻死在街头，但她却是带着微笑离开这个没有幸福的世界的，你们想知道这是为什么吗？我们下节课再来学。总结归纳，导学反思（时间：5分钟 ）丁集中心小学导学案科目语文班级六（2）班执教人黄立琴课题卖火柴的小女孩课时安排第
9、二课时 学 案导 案学习目标1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。知识与技能2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。过程与方法3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。4、能有感情地朗读课文。情感态度与价值观教学重点 1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。教学难点 理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。导入新课，强化目标（时间： 3分钟 ）自主学习1、听老师读第二段，（读时课件演示）学生思考：小女孩心中，幸福是什么？走进学生，了解学情（时间： 8分钟 ）合作探究学生交流，得出结论：是因为小女孩
10、擦燃火柴，在幻想中得到了火炉，烤鹅，圣诞树，最重要的是，她还见到了亲爱的奶奶。1、（出示课件）为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福的？请大家轻声读第5自然段，联系上下文，抓住含义深刻的句子，说说你读懂了什么深入小组，点拨指导（时间：10分钟 ）展示交流四人小组交流学习成果。全班交流，综合意见。抓住重点句，进行感悟：“这是一道奇异的火光。”含义：因为她寒冷难忍，在迷迷糊糊中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗”含义：小女孩在幻景中是那么温暖，但是回到现实中，包围她的只是这寒冷、漆黑的夜晚。“她敢从成把的火柴中抽出一根来来明暖和暖和她
11、的小手吗？她终于抽出了一根。”含义：火柴是用来维持生计的，平日肯定舍不得用一根，但是她实在是被冻死了，课文有一句：“她的一双小手几乎冻僵了”说明了这一点。全班交流，互动评价（时间： 4分钟 ）达标检测由于难忍的寒冷，小姑娘幻想得到火炉，那么她为什么会幻想到喷香的烤鹅呢？（课件出示）小组合作学习，一人朗读，其他同学先听，然后联系实际说说体验，讨论从这段话中，你又领悟到了什么？你能不能补充板书呢？富人和穷人的生活差别是那么大，当穷人还在忍饥挨饿时，富人却能在布置精美的餐桌前享用丰盛的圣诞大餐。小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墙，冷酷的现实，隔绝了她和美好的幻想，当小女孩回到现实中来时，只会更加痛苦。1
12、、虽然幻想消失后，现实只会让人更加痛苦，但是小女孩仍然无法抑制内心对幸福的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴。请同学们自己读读第二段剩下的部分，再仔细想想：这四次幻想中，给你留下印象最深的是哪一次？为什么？测评反馈，及时矫正（时间：5分钟 ）拓展延伸1、虽然幻想消失后，现实只会让人更加痛苦，但是小女孩仍然无法抑制内心对幸福的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴。请同学们自己读读第二段剩下的部分，再仔细想想：这四次幻想中，给你留下印象最深的是哪一次？为什么？布置任务，强化要求（时间：5分钟 ）盘点收获反复引读，细细品味。作业布置。读一读安徒生的其他作品总结归纳，导学反思（时间：5分钟 ）丁集中心小学导学案科目语文班级六（2）班执教人黄立琴课题课时安排一课时 学 案导 案学习目标导入新课，强化目标（时间： 3分钟 ）自主学习走进学生，了解学情（时间： 8分钟 ）合作探究深入小组，点拨指导（时间：10分钟 ）展示交流全班交流，互动评价（时间： 4分钟 ）达标检测测评反馈，及时矫正（时间：5分钟 ）拓展延伸
