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1、如何帮扶转化学困生于丽素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，在学校领导的关心与重视和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，以及语文学科的特点，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、尊重需要特别关爱的学生帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他
2、们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。一是学会和学困生交朋友。平等对待，主动交流沟通，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。二是学会欣赏学困生。善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励，让他们也能享受成功的快乐，
3、找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游，不断进步。三是学会宽容学困生。允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。二、有效激发学困生的学习兴趣当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时指出：“一定要培养学
4、生的兴趣。使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习。”教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。我在教学中注重改进教法，指导学生掌握科学的符合本人实际的学习方法，主要做法如下：1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出相关的问题，以引起学生的好奇与思考。3、在教学中引导学生寻找生活中的语文元素，这既可帮助学生积累知识，更是培养需要帮助的学生学习语文兴趣的最佳途径。4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺
5、术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。如有的学生意志力较差，遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生那里寻求帮助。为培养这些学生良好的意志力，我平时就注重对这些学生单独进行训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使他们体验到克服困难取胜的喜悦。 总之,通过自己的努力,我所带班级这些需要帮助的学生都有了很大的进步。成绩只代表过去，进步没有止境。我坚信，只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，不抛弃、不放弃，学困生会越少。今后我会继续努力，争取把工作做得更好。
