《小语第六册21课《太阳》说课材料_20140522035204656.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小语第六册21课《太阳》说课材料_20140522035204656.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21、太 阳说课稿 【城关小学 汪剑华】我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来阐述我说课的内容。一、 说教材 1、教材分析：我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六组第21课太阳，本组课文展示了许多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。本篇课文是本组课文的第一篇课文，起着启下的作用。选编这篇课文的目的：一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。太阳是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。2、教学目标：新课程标准要求三年级学
2、生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，所以我设置了以下教学目标。（1）学会本课“氏、兽”等14个生字，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。（2）正确流利有感情地朗读课文。（3）培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。3、教学重难点本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。通过对文中具体的数字描写来了解太阳的特点，在学习太阳特点时体会运用举例子和列数字的好处。4、教学准备：做能够直观反映太阳特点的课件，搜集与太阳、月亮有关的图片。二、说学情三年级孩子较之一二年级的孩子正
3、处于心理泛化阶段，积累了一定的语文经验、独立性提高了而且中年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我许多地方让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。三、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：1、讲授法：抓住说明文的构段特点进行教学。抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。2、谈话法：运用提问加以引导讲解太阳特点。3、电教法：利用多媒体，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种
4、感官去接受知识，从而增强学习效果。4、阅读法：让学生阅读课文，在阅读中发现问题解决问题，加深对课文的理解。5、角色情感体验法：让学生以第一人称介绍太阳公公，在介绍过程中加深对太阳特点的理解。四、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、阅读法：学生读文后整体感知课文的大概内容。加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、作比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。2、练习法：运用今天学习了的说明方法，练习说话。五、说教学过程（一）猜谜
5、导入：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了。眼睛能看见，手却摸不了，实际很大很大，看起来却很小很小，没有他就没有世界，有了它就万物欢笑。（猜一天体名称）（二）展示学习目标，明确学习目的： 1、学习课文，理解课文内容，了解太阳的特点和太阳与人类的密切关系。 2、了解课文在说明太阳的特点所用的方法。（三）出示学习要求，让学生元读课文：1、跟读课文，把句子读通顺。2、圈出生字与不理解的词。（四）检查反馈：1、指名学生认读生字词：传说 温度 摄氏 钢铁 庄稼 生存 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界2、给下列词句中带点字选择正确的读音：差不多（cha chai cha）差 别（cha ch
6、ai cha）出 差（cha chai cha）传说（chuan zhuan）传 记（chuan zhuan）关 系（xi ji） 系鞋带（xi ji）3、根据意思找出文中的词：（1、指动植物一代一代地往下传种。（ ）（2、根据某种情况，不精确地推断。（ ）（3、一根草也不长。 （ ）（4、顶得上。 （ ）4、阅读课文，你知道科委介绍了太阳的那几个特点？（远、大、热）（五）学习课文1、学习课文13自然段：课文那几个自然段写了太阳的三个特点？（1）学生默读课文l3自然段。回答问题。（2）学生汇报交流。 、交流“远”的特点： a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什
7、么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。 “太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” b、比较：“太阳离我们很远很远。” c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解） （板书：列数字举例子） d、指导朗读第一自然段 、交流“大”、“热”的特点： （学生在学习小组内交流） a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字） b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方） c、“太阳的温度很高，表面温度有六
8、千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字） 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？2、学习课文第8自然段 （1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？ 出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读） （2）交流：从这句话中你读懂了什么？ 师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。 3、
9、学习47自然段 （1默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？ （2、在学习小组内交流、讨论自读情况。 （3、选代表交流汇报。 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。 太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳、如果没有太阳” 太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。 第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方
10、面来说明的。 第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。 第二句“如果没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。 在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。）4、总结全文 太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。 （六）、巩固识字、指导书写 （1）四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。 （2）教师重点指导“蒸”“蔬”等字
11、的书写。 （3）读写词语。（七）、作业： （1）背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段） （2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。 （3）练习写太阳的自述，六、说板书设计 远：1.5亿公里走3500年飞机飞二十几年特点大：130万个地球=1个太阳 热：表面温度：6000中心温度：表面的3500倍这样板书的作用是帮助学生理清全文脉络，便于提纲挈领。突出教学重点，深化课文内容总之，在本节课的设计中，我始终以“学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，引导者”为宗旨，引导学生主动地去思考，积极地去探究，注意发掘文本固有的教育因素，培养学生的情感。将课内学习与课外延伸相结合，课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天地，充分发挥文本启迪人，教育人的功效，提高了学生的综合素质。5
