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1、第 1 篇：小学五年级英语下册教学计划这篇小学五年级英语下册教学计划范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作 用。一、学情分析这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数 34 人， 五（2）共有学生人数 33 人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟 悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇 故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好， 学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来 说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两 极分化较严重，优秀生上
2、课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来 越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的.秀场。五（2）班学生的情绪容易激发，课堂 上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上 还得因材施教。二、教材分析五年级下册学生用书 Lets learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。 这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册 Lets learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩 固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Lets find out 等启发学生主动 思考的活动。五年级下册学生用书的 Lets tr
3、y 也是一项 brainstorm 式的活动，这一点与 五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通 过问答、思考或讨论来完成。Lets talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提 供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程 度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语 言的任务型语言活动。Lets spell 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了 26 个字 母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级
4、下册学生用书进一步呈 现了 5 个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了 22 个常 见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了 10 个常见字母组合的发音，依旧 是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的 语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语 篇，以增进对语言知识的积累。三、教学内容目标1、能听、说、读、写 69 个短语和单词以及 14 组句子和 6 个谚语句子。（包 括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语 境中正确运用并能读
5、懂简短语篇。2、能听、说、认读 85 个单词。3、能听懂、会唱 6 首歌曲。4、能理解 6 个幽默小故事。5、能了解 6 项简单的语法知识。四、教学重难点1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度 副词谈论日常生活；2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；3、学习 12 个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做 什么，询问动物正在做什么并作答；5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。6、学习祈使句的用法。五、教学措施1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础 内容
6、，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活 中学习英语六、教学进度表第 12 周 Unit1 My day 6 课时第 34 周 Unit2 My favourite season 6 课时第 56 周 Unit3 My school calendar 6 课时第 78 周 U1U3& Rec
7、ycle1 6 课时第 910 周 Unit4 When is Easter？ 6 课时第 1112 周 Unit5 Whose dog is it？ 6 课时第 1314 周 Unit6 Work quietly！ 6 课时第 1516 周 U4U6& Recycle2 6 课时第 1718 周 复习、期末考试 6 课时第 2 篇：小学五年级英语下册教学计划希望你能喜欢这篇小学五年级英语下册教学计划范文。一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真 学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符 合学生年龄、心理特征和语言规律的教
8、学方法。二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具 有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的 能力都有待提高。三、教材总体分析五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话 题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和 少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要灵活运用教材， 不断提高教学质量。四、教学目标1、知识目标：（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）能
9、运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开 口，发音正确。（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标：（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。（2）培养学生的听、说、读、写能力3、情感目标（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的 形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1、重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆
10、开口，积极 参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐 中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操 练和练习。（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以 降低难度。（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规 范、正确地书写。（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。（7）虚心向经验丰富的教学骨
11、干教师求教。六、教学措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内 容当堂掌握。2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上 来。3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教 学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学 习，互相帮助，使他们共同提高。5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读 和书写的习惯。七、教学进度安排备注 内容 课 时Unit1 Were going to read storiesUnit2
12、 Were going to do some researchUnit3 Lets make a kiteUnit4 Dont talk hereUnit5 Whens your birthday？Unit6 Ill make a beautiful cardUnit7 Theres a post office near my schoolUnit8 Can you show me the way to the Xinhua HotelUnit9 Hes kind to childrenUnit10 Where were you yesterday？Unit11 Who was first？U
13、nit12 Where did you go？第 3 篇：小学五年级英语下册教学计划猜你正在找小学五年级英语下册教学计划的怎么写？那么就给你这篇范文参 考。一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以 素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能， 提高学生的全面素质和自学能力。二、学情分析五年级有三个班，每班学生数均在 45 以内。多数学生已学过两年多的英语， 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成 绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期 应加大后进生转化的力度，
14、因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素 非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非 智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑 之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单 元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四 部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读
15、，是对前面的拓展；第六部分是学生 间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八 部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思 想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中 学、学中用，从而保证学生英语学习
