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1、人物与环境教学设计 东河口镇南官亭小学 张鹏飞一、 教材分析本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导：1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2、想象环境：根据人物活动想象环境。本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。二、教学内容学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。三、教学目标1、 知识目标：了解绘画作品中人
2、物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2、 能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。四、教学重难点1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。五、教学过程1、教学准备：学生准备图画纸、彩笔、蜡笔、胶水教师准备课件、多媒体设备、人物图片2、引入新课：同学们，我们先来认识一位朋友。今天这位朋友要跟我们一起上课（展示喜羊羊的图片）问题
3、：他是到了哪了？谁来说说图片中的故事？为什么同一个人物，而产生的效果却不一样呢？学生回答：因为他所在的环境发生了变化，让人意想不到。师：看来环境对人物的影响很大，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。出示课题：人物与环境（设计意图：用网络中比较常见的图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。）3、讲授新课：同学们， 让我们再来看看下一幅有趣的图片 。使用课件出示人物弯腰动势图片问题：图片中三个人在做什么？这两个人的动作你还可以联想到他们在做什么？学生发散思维回答各种答案师：好，老师出示米勒拾穗者，看看他们在做什么？出示米勒
4、拾穗者并介绍。师：接着我们看这张图片，她有可能在做什么呢？出示女孩动势图，让学生模仿感受生：人物的背景发生了变化（设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。）师：我们再接着往下看出示一组特定的无背景人物动作图片问题：大家猜一猜他在做什么？引导学生展开想象，猜测各种答案。再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。出示修改后的图片。师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的
5、方式来创作出具有想象力的绘画作品的。逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景。小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方、这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存，密不可分的，在绘画中，即使人物动作一样，只要环境不同，话中表现的事会不一样。设计意图：让学生体会作品中作者的意图和表现手法。师示范作画3、作业要求师：接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。我给大家找来了一位模特，先介绍给大家认识一下。出示各种人物及动态的图片逐一介绍。给学生分组选择不同姿势的人物。师：把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个
6、组完成的又快又好。标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。设计意图：用可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。4、完成作业辅导学生完成作品，强调画面的完整性。5、作品展示、评价（1） 小组展评后，推荐组内优秀作业全班展示，数量不限。（2） 有作者介绍，全班参与评价。（3） 对画的出人意料的作品给予“特别想象力”奖，鼓励创新意识抢的学生。（4） 对作业构图和色彩美观的作品给予“最佳表现”奖。6、总结延伸。这节课我们通过人物与环境的想象和添加，知道了绘画中环境的重要作用，更重要的是发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原形想象成参与各种活动，穿着不同的服饰，伸出各种多变的环境之中，真是有趣极了，通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到提高，今后同学们还可以多进行这样的训练和游戏。
