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1、 教学设计 教学内容：秒的初步认识 教学目标： 1使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分60秒，会进行有关时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点： 1、知道1分60秒。 2、体会秒时间观念。 教学难点： 1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实 际相联系。 2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 教学过程：一. 导入新知 师：春节联欢会大家看到过吗？现在老师就带领大家来到了春节联欢会的现场，多热闹的场面呀！同学们你们听，新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时，10,9,8,7,1 同学们新年好！ 师：刚才
2、倒计时时，每两个数字之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间我们就要用比分更小的单位秒，今天我们就一起来学习有关“秒”的知识。 二. 探究新知 1.探索计量“秒”的工具。 师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现： （1）电子表（或钟）。 （2）有秒针的钟表。 （3）秒表2. 认识秒针和一秒 师：同学们请认真观察钟面，你都发现了什么？ A.时针 分针 秒针 B.12个数字，有12个大格，还有一些小格。 师：同学们发现的真好，有些钟面上出现的又细又长的
3、走的最快的针就是秒针 秒针走1小格的时间就是1秒，请同学们思考： 走3小格是（ ）秒 走12小格是（ ）秒 走5秒要走（ ）小格 走10秒要走（ ）小格 学生汇报 师：那么这些大格与小格有什么关系呢？同桌之间讨论。 1大格里有（ ）个小格 30小格里有（ ）个大格 1圈里有（ ） 大格，（ ）小格 学生汇报 师：秒针走一圈是多少秒？同时分针走了多少？是几分？ 板书：1分=60秒 3.体验1秒的长短 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听“嘀嗒”一声所经过的 时间就是1秒？下面我们用动作感受一下，每秒拍一下手。 (生活动 ) 4.体验1秒的价值 师：1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具
4、1秒钟却能做很多事情呢。(展示资料 ) 师：所以我们可别小看了这短短的1秒钟呀！尽管它很短，但好好利用它可以 做许多事情，在一次竞争激烈的国际比赛中，甚至比1秒更短的时间都会起着决定性的作用，飞人刘翔，冠亚军之间的相差连1秒都不到，只有0.12秒。 师：刚才我们看到了1秒有多大的作用，那么2秒，10秒，是不是能做更多的事情呢？ 师：同学们我们知道1分=（ ）秒。生：1分=60秒 师：那么1分钟我们能做什么呢？现在我给你们1分钟时间，可以：做口算，画画，写字 。 小结：同学们 时间是1分，1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时学习了很多知识，相信大家今后每时每刻都这样珍惜分分秒秒做时间的主人，让我们永 远铭记古人的教诲：一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。 课后活动：收集有关时间的成语，谚语。板书设计：秒的初步认识1分 60秒
