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1、走近李白方案四三班一、活动背景：走近李白方案走近李白方案为了满足孩子们强烈的求知欲，为了激发孩子们吟诗的兴趣，为了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族，结合本年级学生的兴趣点，我们决定开展以“走近李白”作为突破口的综合实践活动，使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步.二、活动主题：交流在“走近李白”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗.三、活动目标：1、学生汇报在“走近李白”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格.2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表
2、性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣. 四、活动阶段：第一阶段：明确方向，寻找伙伴（时间：一节课）1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒.并指出，李白所作的诗还有很多很多，他是我们历史上最伟大的诗人.2、确定研究目标.3、讨论提出研究方向.（如：李白生平、李白古诗、李白的信仰）4、讨论确定成果呈现方式.（汇编成册的诗集、手抄报、古诗朗诵会）5、学生自主选择合作伙伴，确定研究方向，并做出详细分工，以更好的完成下一步的工作.第二阶段：搜集资料，形成书面成果（时间
3、：一周）1、给学生提供上网的方便，并提供适量的课外阅读时间，使其能够有足够的时间搜集相关的资料.2、根据自定的研究方向以及资料搜集情况，整理资料，分门别类，形成书面成果.（这一阶段主要的成果是学生的自编书，教师相机对学生编书的体例、排版作个别指导）3、召开书面成果展示会，并开展学生的即席自我评价与评价.第三阶段：让李白之韵永久回荡在心中（时间：一周）1、以小组为单位，选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵，启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式.2、利用课余时间指导学生排练.3、组织李白诗词朗诵会.五、活动流程和设计意图：（一）创设情境，导入主题1、谈话：在最近的“李白诗歌专题阅读”活动中，同
4、学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白.2、出示“诗仙李白”特写.（用古典音乐春江花月夜渔舟唱晚作背景）3、导入：一个星期来，我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵.今天，在此时、此地，老师和大家一同 “走近李白”！ 设计意图：选取其中最代表性的李白诗歌作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受李白诗歌鲜活的神韵，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是综合实践活动的一个突破和创新. （二）汇报展示，收集资料1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：(1)简要介绍你所了解的李白.(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到
5、的？2、提问：有谁知道李白一生共留下多少首诗？那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 3、个别汇报.教师出示早发白帝城、静夜思、望庐山瀑布、赠汪伦四首诗.师生共同吟诵. 4、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后，引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类.如：李白与明月、李白与山水、李白与友人、李白与美酒5、小结，板书：明月山水友情美酒设计意图：充分考虑“李白诗歌”这一主题特点，引导学生从整体的角度去搜集资料，大大提高学生处理信息的能力.在活动过程中，充分利用学生搜集到的资料积极组织学生交流，这既是学生展示自己的劳动成果的机会，也是学生互动、信息互补、资源共享、
6、锻炼口语表达能力的有效途径. （三）交流扩展，共同品味1、将李白诗歌简单分类后，提问：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？你还知道李白的诗最常写些什么？能举例吗？那么，同学们能按照诗人最常写到的题材明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？ 2、请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗.并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报. 3、自主合作，集体赏析 请各小组将交流成果向全班同学展示，展示形式不限，朗读、吟诵、书画、唱歌等均可.展示内容可以是整首诗，也可以是其中的一句或几句.教师适时点拨. 4、游戏激趣，名句激情（1）组织游戏：游戏一：请根据诗名说出诗
7、句.望天门山、赠孟浩然.游戏二：请根据诗句说出诗名. “ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（赠汪伦）“天生我才必有用，千金散尽还复来”（将进酒）游戏三：请看图的意境猜李白的诗.出示画面：静夜思、早发白帝城（2）鉴赏名诗名句.李白一生留下了九百多首诗.在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷.让我们共同来吟诵它们吧！出示名句集锦，配古乐渔舟唱晚，师生齐诵. “举头望明月，低头思故乡”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“相看两不厌，只有敬亭山” “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” “天生我才必有用，千金散尽还复来” “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白
8、发，朝如青丝暮成雪”设计意图：通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维.让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，引导学生展开思维的交锋，促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间.（五）活动结束，拓展延伸 通过“走近李白”活动，我们对李白其人、其诗有了初步的了解.这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他正直、豪放、重情义的性格，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们.最后，让我们用“大李杜”中的杜甫专门赞美李白的寄李十二白二十韵这首诗来结束今天的活动吧！“昔年有狂客，号尔谪仙人.笔落惊风雨，诗成泣鬼神.”页码 / 总页数
