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1、 春学期初三毕业班数学期末试卷质量分析报告 *年春季初三九年级毕业班数学期末试卷质量分析报告 一、试卷整体构造。 题型、题量、难度及分值符合学生实际状况。根底学问、根本技能和数学思想方法落实到位，做到了重点学问重点考，并对应用数学的力量、综合运用数学学问分析问题、解决问题的力量做了重点的考察，适当考察了探究性试题。为中考复习奠定了根底，贯彻了新课标的要求，试题源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。表达了对初中数学根底学问、根本技能和以思维为核心的数学力量的考察。试卷分为选择、填空、计算、解方程、化简求值、概率、解应用题、几何证明求解共26道题。 1、选择题、填
2、空题。全校总分值率22%，大局部学生都已把握。这局部试题在肯定的广度和较浅的深度上重点考察数学根底学问、根本技能和根本数学方法。并留意到适当增加思维量及运算量，考察学生的数学素养、思维品质、探究精神和学习力量。学问的掩盖面较大，考察了学问的小综合力量和数学思想方法的运用。考察了九年级数学中最根底的局部。 制度大全 2、化简求值和解方程题。全校总分值率28%，这3道题从题型到每题所考察的内容上看学生的运算，解决实际问题的综合力量上都逐步提高要求标准。连续考察学生对根底学问、根本技能、根本数学方法的运用程度。试题大都是课此题或是课本习题和学习指导习题的加工变形，学生主要在分母有理化上消失错误。
3、3、解答题。考察学生综合运用所学数学学问分析、解决问题的力量，试题对考生应用数学的意识、探究、创新意识都提出了较高的要求。对观看、分析、综合、概括力量以及推理计算力量的考察，表达了试题“高跷尾”的特点，特殊是24题考察了学生的动手动脑力量。我校总分值率6%，大局部学生是在25题中消失问题，好多学生想固然。 二、存在的主要问题及对策。 这次期末考试成绩不抱负，平均64.2分，总分值率为6.8%，及格率46.8%，优秀率24.6%。 对初中数学中的概念、法则、性质、公式、的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解学问形成产生过程，死记硬背，因而不能在肯定的数学情境中正确运用
4、概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。 数学是以概念为先导的，不管是根底学问的学习，还是运算、推理等技能的训练，还是以思维为核心的力量的培育进展，都是以正确理解运用概念为前提的。试题解答中的很多错误都直接或间接的与不能正确理解运用概念相关。可见对概念尤其是重要概念的教学必需予以加强。要使学生理解一概念是怎样提出的，应当从实际事例或学生已有的学问动身，尽力使学生理解概念抽象、概括的全过程，搞清它的来源，弄懂它的含义，分清它的条件、结论以及应用范围。并通过类比、比照等方法使学生搞清一概念与相邻概念的联系与区分。对重要概念的教学务必要下大力气，使学生真正搞懂、搞通、搞扎实，夯实根底是提
5、高成绩进展力量的重要环节。运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎普及全部涉及到计算的问题。存在一批运算上的“低能儿”，运算力量差是造成他们数学成绩差的主要缘由之一。 三、今后教学的努力方向。 在搞清算理上下气力。要理解公式、法则的发生过程，搞清公式、法则之间的内在联系，以及它们应用的条件、适用的范围。练习要循序渐进。首先要保证足够的根本题，要仔细抓好运算操作规程(格式、步骤)的训练。对练习中消失的错误要指导学生弄清错误的缘由，并准时改正。要突出重点、抓住关键、解决难点。尤其是数、式、解方程等有关根本运算，要到达娴熟精确的程度。要熟记常用的重要数据。对于运算不
6、但要求对，而且要求好。要鼓舞学生探究、求异、创新，启发学生从不同的角度、从不同的侧面讨论探讨问题，要通过不同解法的比拟和解题规律的总结，优化学生的思维品质，提高运算技巧。逐步实现运算过程的优质、高效。在推理论证过程中不能符合规律地、精确地表述自己的思想，消失层次不清、规律不严密、语言表述混乱的现象。 对学生综合力量的培育，首先要打好根底，做到分阶段、分层次、循序渐进。要从学生的实际动身逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好小综合的练习。要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。教学中不应过分强调题型的作用，要立足于力量的培育提高。要留意解题规律的探讨和总结。 篇2:小学二年级
7、上数学期末考试卷质量分析 小学二年级上册数学期末考试卷质量分析福山中心小学李奇峥本次数学试卷的命题总体而言内容比拟全面，根底性强，而且略有变化，既能检测出学生的根底学问和根本力量，又能考察学生的敏捷应变力量，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学学问与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。一、试题分析二年级数学试题较好表达了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点：1、内容全面，掩盖广泛，各局部分值权重合理。本卷注意考察了学生根底学问的把握、根本力量的培育状况，也适当考察了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地表达了根底性。2、取材比拟贴近生活，评估了学生联系生
8、活的力量。本试卷题从学生熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。3、表达了敏捷性。看图列式计算，从不同角度考察了学生对学问点的理解程度，表达了敏捷性。二、质量分析从整体上看，这次期末测试根本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平常的表现状况相符合，学生在测试中根本发挥正常。1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能依据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、推断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活阅历和已有学问动身，在熟识的事务和详细的情境中解题，提高学生解题的兴趣。2、填空题完成的不好。这局部的题目主要是一些根本的学问和计算，学生就完成得不大抱负，很多同学填了很多条，我想这同样说明白学生没有仔细读题目，还有一题是物体的正面、后面和则面，分别是谁看到，许多同学没看清晰，说明同学没有理解题意审题不仔细。再有就是数一数有（）个直角，不少同学数错了说明他们没有仔细的读过题目并且也没有认真数。3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作力量，学生答题比拟抱负，学生把握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按教师要求的步骤来画。
