《2022年高中地理 第二单元第二节大气圈与天气、气候 第1课时教学案 鲁教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中地理 第二单元第二节大气圈与天气、气候 第1课时教学案 鲁教版必修1（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年高中地理 第二单元第二节大气圈与天气、气候 第1课时教学案 鲁教版必修1一、教材分析：根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。二、教学目标1知识目标：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说
2、出大气的受热过程及保温作用的道理2能力目标：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，3情感、态度和价值观目标：初步树立人地协调的观念。三、教学重点难点：大气的受热过程及保温作用的原理四、学情分析本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。五、教学方法1学案导学：见后面的学案。2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备：预习大气
3、圈的组成与结构与大气的受热过程、2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师首先提问：导入探究1：读P36图2-2-1回答问题；（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢？） 教师：这节课我们就来学习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预
4、习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。导入探究1：读P36图2-2-1回答问题；（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢？）（板书课题，以及一、大气圈的组成与结构）（一）、大 气圈的组成与结构 1、含义： 2、组成：3、低层大气的组成及作用： 组成主要作用干洁空气N2 O2 CO2 O3 水汽和固体杂质 4、大气圈的结构大气垂直分层（教师点拨，学生阅读课文和图2-2-2大气的垂直分层，完成表格。）依据分层温度变化大气运动对人类的影响 学生回答探究1；点评略。探究2：人造卫星为什么能安全的运行在高空大
5、气层？探究3：在“大气的垂直分层”图中，气温随高度的变化为什么会呈现出这样一种竖起的“W”的形状。（由探究3引导学生理解大气的温度变化取决于大气的受热状况。引出下文）（二）、 大气的受热过程 根据课本图2-2-4，分析说出探究4大气对太阳辐射的削弱作用有哪些？南极地区臭氧层空洞的出现，对当地有何影响？ 探究5：大气的受热过程 探究6：解释大气对地面的保温作用是如何实现的。 探究7：在图“2-2-4大气的保温作用”上，标出长波辐射，解释保温作用的道理。 探究8根据活动题2-2-5温室保温示意图，试解释温室保温的原理 集体讨论：根据所学的知识解释自然现象：1、 在晚秋和寒冬，为什么霜冻出现在晴朗的
6、夜晚？2、 初春的早晨，为什么农民在田埂上放烟雾驱赶昨夜的寒气？（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。 我们已经学习了大气圈的组成与结构与大气的受热过程，那么，大气受热后会产生怎样的变化？在下一节课我们一起来学习大气的运动。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析热力环流的成因和不同条件下风的变化。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。九、板书设计大气圈的组成与结构与大气的受热过程（一）大 气圈的组成与结构1、含义：2、组成：3、大气圈的结构大气垂直分层4、低层大
7、气的组成及作用：（二）、 大气的受热过程 1、大气的受热过程2、大气对地面的保温作用十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，探究讲解18分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节17，能够完成教学内容。 在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!十一、学案设计(见下页) 第
8、二单元 第二节 大气圈与天气、气候（第一课时） 一大气圈的组成与结构、大气的受热过程(学案)课前预习学案一、预习目标：知道低层大气的组成成分及其所起的作用；能说出大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程二、预习内容（1）低层大气的组成包括： 、 、 。（2）大气成分作 用氧 氮 二氧化碳 臭 氧 水汽和杂质 （3）大气垂直分布对流层：气温随高度增加而 ，空气 显著，天气现象复杂平流层：大气主要靠 增温，气温随高度增加而 ，大气以 为主。 高层大气：电离层反射无线电波(4)大气对太阳辐射的吸收具有选择性，臭氧和氧原子主要吸收_,水汽和二氧化碳主要吸收_.(5)物体的温度越高，辐
9、射的波长_.三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点疑惑内容 课内探究学案一、学习目标 知道大气不同圈层温度变化的原因；运动状况不同的原因；运用图表说明大气的受热过程学习重难点：大气的受热过程二、学习过程1、大气圈的组成与结构读P36图2-2-1回答问题：探究1：（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面有云雨而上面没有呢？ 探究2：人造卫星为什么能安全的运行在高空大气层？而神五、神六回收舱进入大气层以后却成了大火球？阅读气温垂直变化图2-2-2，说出原因。 探究3：在“大气的垂直分层”图中，气温随高度的变化为什么会呈现出这样一种竖起的
10、“W”的形状。（由探究3引导学生理解大气的温度变化取决于大气的受热状况。引出下文）。当气温垂直分布出现不同变化时，大气的运动状况会发生怎样的变化，又会形成怎样的天气状况，对人类有什么影响？ 2、大气的受热过程 根据课本图2-2-4，分析说出探究4大气对太阳辐射的削弱作用有哪些？南极地区臭氧层空洞的出现，对当地有何影响？ 探究5：大气的受热过程 探究6：解释大气对地面的保温作用是如何实现的。 探究7：在图“2-2-4大气的保温作用”上，标出长波辐射，解释保温作用的道理。 探究8根据活动题2-2-5温室保温示意图，试解释温室保温的原理 三、反思总结1、低层大气的主要成分及作用 2、各层大气的密度、
11、温度、运动及天气特点 3、说出大气的受热过程和大气逆辐射的作用 四、当堂检测一、单项选择题1下列说法正确的是（ ）A大气是以氮氧为主的混合物，氮氧占99%B大气中的氧是人类和生物维持生命活动必需的物质C大气中的氮是植物光合作用的重要原料，对地面还有保温作用D固体尘埃和氧是成云致雨的必要条件2云、雾、雨、雪等天气现象发生在（ ）A对流层 B平流层 C臭氧层 D高层大气3下列说法真确的是（ ）A大气是由干洁空气、水气和固体杂质组成B水气和固体尘埃是成云致雨的充分条件CCO2是植物进行光合作用的重要原料，但对地面不具有保温作用D臭氧含量很少，但它能大量吸收太阳紫外线二、为什么霜冻多发生在冬半年晴朗的
12、夜间和早晨？ 参考答案一、13 D A D二、因为晴朗的夜晚大气中水汽和固体杂质含量少,天空云量少，大气透明度好,大气逆辐射弱,地面能量损失大，气温下降快！所以容易造成明显的降温霜冻天气.课后练习与提高一、单项选择题1关于对流层的叙述，正确的是（）A、中纬度地区高度最高 B、几乎全部的大气质量都集中在此C、天气现象复杂多变 D、大气平稳，与人类关系最为密切2.下列干洁空气的各种成分中，构成生物体基本成分的是（）A、氧气 B、氮 C、二氧化碳 D、臭氧3.在大气成分中，既是植物光合作用的重要原料又对地面有保温作用的是（）A、氮 B、臭氧 C、二氧化碳 D、氧4低层大气中，干洁空气的主要成分是（）
13、A、氧和臭氧 B、氧和二氧化碳C、氮和一氧化碳 D、氮和氧二、双项选择题5有关大气中水汽和固体杂质的叙述，正确的是（）A、水汽和固体杂质含量极少B、四分之三都集中在对流层C、水汽是成云致雨的必要原料D、固体杂质可作为水汽的凝结核6大气对流层的特点有（）A、平均每上升100米，气温降低0.6CB、由于上部冷下部热，大气以水平运动为主C、由于上部热下部冷，空气对流运动显著D、水汽和杂质最集中的一层，天气复杂多变三1、绘制我国北方地区冬季晴天和阴天气温日变化曲线，对比两种天气条件下最高气温和最低气温的差异。参考答案一、1-4CBCD二、56 CD AD三、 要点：一天中气温随时间的连续变化，称气温的
14、日变化。通常最高温度出现在1415时，最低温度出现在日出前后。晴天气温日较差大于阴天的气温日较差，因为晴天时，云量少，白天太阳辐射强烈，地面增温强烈；夜晚大气逆辐射较弱，地面有效辐射强，降温强烈。最高气温，晴天高于阴天；最低气温，晴天低于阴天 第二单元 第二节 大气圈与天气、气候（第二课时）大气的运动教学设计一、教材分析 在介绍完大气的组成、分层及大气的热力状况这些静态的特性与人类的关系后，教材又介绍了由大气而产生的一系列的环流系统及天气系统，这些动态的特性与人类同样有着紧密的联系。本节内容所处的位置非常好的解决了从静态到动态的突然性，解释清楚了很多问题：静止的大气为何会运动？运动的大气有哪些类型？不同的条件下大气运动方向等等，起到了很好的承转作用。二、教学目标1、知识目标：使学生认识大气运动的根
