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1、 大班科学神奇的造纸术教案反思 活动目标： 1.了解纸的演化过程，知道纸是如何做出来的。 2.通过造纸的制作过程，熬炼幼儿的手眼协调力量、观看力量，进展制造力。 3.知道纸的原材料是树木，激发幼儿爱护环境、爱惜森林的情感。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 预备材料: (一)教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT (二)幼儿材料：纸巾、透亮杯、木棒、纱网、纱网架 活动过程： 一、提问导入，引导幼儿梳理、总结纸的演化过程。 1.小朋友们好，今日上课前，教师先让家看一件东西，你们知道这是什么吗?它有什么作用呢? (纸
2、张，可以用来写字，印书)? 2.教师提问：，现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有创造纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布) 结合 PPT 进展叙述。 介绍龟壳。 我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样便利吗?为什么? 小结：骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不便利。 介绍竹简。 后来古代的人想方法，把字写在竹 片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。哪种书好?好在哪里? 介绍布。 后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比拟，哪种好? 好在哪里?布跟纸比，哪种更好?为什么? 小结：比拟龟壳、竹简、布当书
3、写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪慧，想出的方法一个比一个好。 二、 介绍蔡伦及造纸术，引导幼儿萌发动手做纸的兴趣。 1.出示蔡伦画像，提问：你们熟悉他吗?知道他是谁吗? 师：蔡伦逝代的一位科学家，他就是纸的创造者。 2.结合视频，叙述制作纸的过程。 看，这位小朋友正在做造纸试验呢，我们一起来看看他是怎么做的吧。 小结：将废旧纸张撕碎，越小越好，然后放在适量的水中浸泡;参加胶水并用木棒搅拌匀称;把做好的纸浆放在沙网上脱水，然后匀称的平摊在塑料板上压平，最终晒干即可。 三、利用教师供应的材料，引导幼儿自己动手做纸，体验动手做纸的乐趣。 1. 师：看了视频里的小朋友做造纸小试验，你们想不想自
4、己动手试一试啊? 2.请小朋友们到后面的桌子上进展操作，操作之前，听好规章。规章 1：6 个人一桌，相互合作进展。 规章 2：纸浆不要弄到外面。 3 幼儿操作，教师巡回指导。 4.组织幼儿沟通展现。 四、叙述纸张的主要原料是树，激发幼儿爱护环境、爱惜森林的情感。 师：小朋友们，你们知道制作纸的原材料是什么吗?幼儿答复。 小结：由于制作纸张的主要原料是树木，一颗约 5-6 岁的树，可以制作概 750 张左右的纸，所以，家要节省用纸，削减对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中肯定要爱惜我们的环境，爱惜森林哦! 总结延长： 回家后跟爸爸妈妈一起争论、沟通，动手试一试还有哪些材料可以做成纸。 教学思
5、 这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发觉并不能够让孩子们全部承受，这的确是本课的重点和难点，孩子们特别情愿去了解各种纸张，在做手工的时候情愿去使用它，知道各种纸的特性。初步到达了教学的目标，课后应当有更多的延长活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地把握本课的内容。 2、班礁中国的造纸术 活动要求： 1、让幼儿知道中国是世界上最早创造造纸术的国家，造纸术是我国古代四创造之一，激发幼儿身为中国人的骄傲感。 2、通过观看、试验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节省用纸。 3、通过设计、布置教室，进展幼儿动手力量，加深对纸的熟悉。 活动预备： 1、收集一些纸制品，布置在教室里。 2、带幼儿参观造纸
6、厂，看看现代造纸的根本流程。 3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等;三用机、磁带。 活动过程： 一、观看、试验，了解纸的特性及用途。 1、观看纸制品，让幼儿边看边议。 2、提问： 刚刚小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点? (小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、碎，因此使用纸制品时要认真) 纸有什么用?你用过哪些纸? (小结：纸的种类许多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸) 纸是谁创造的?什么时候有纸的呢?(让幼儿谈论一会儿后教师告知小朋友
7、) 二、比拟谈话，了解纸的一些简洁演化过程。 师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有创造纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布) 1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样便利吗?为什么? (让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不便利) 2、 介绍竹简。后来古代的人想方法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里? 3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比拟，哪种好?好在哪里?
8、布跟纸比，哪种更好?为什么? 比拟龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪慧，想出的方法一个比一个好。 三、介绍蔡伦及造纸术。 (出示蔡伦画像)蔡伦逝代的一位科学家，他就是纸的创造者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦创造造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想方法，克制重重困难，最终创造了纸的艰辛地过程。 蔡伦创造了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到、越南。日本等很多国家。所以，中国是最早创造造纸术的国家。 过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断制造创造，造纸的技术越来越先进，还造出了各种
9、各样的纸。(教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称) 四、小小设计师。 1、争论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法?假设你是科学家，你预备创造什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思索) 2、自制纸制品 供应幼儿各种各样的纸及其它帮助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。 最终把做好的作品布置在活动室里，相互欣赏。 3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人欣赏。 3、班科学礁礁奇妙的桥 活动目标： 1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。 2、培育幼儿的发散性思维和动手构建力量。 3、激发幼儿对科
10、学活动的兴趣。 活动预备： 1、常见桥梁图片两幅。 2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。 3、积木(每组两篮)，作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。 活动过程： 1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。(斜拉桥、拱桥、立交桥) 2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中熟悉“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿依据图片提出问题，由幼儿和教师来共同想方法解决。 3、请幼儿分组用纸盒和作业纸(随便折成各种外形)搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓舞幼儿胆尝试。 4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重
11、试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。 课评： 1、活动较胜利。能依据幼儿的兴趣、需要生成活动。 2、教学资料预备丰富、充分，能从多种渠道猎取资料。 3、让幼儿自己尝试解决问题。 4、留意验证幼儿的试验结果，准时指出普遍存在的问题。 5、幼儿个别指导缺乏，指导应更加细致。 4、班科学礁礁奇妙妙妙瓶 设计思路： 科学源于生活，生活到处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发觉、体验。在设计本课时我力求表达“玩中发觉，活动中体验”的理念，教师的角色从试验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿供应了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲切接触，打破科学在孩子们心中的神奇感，培育幼儿对科学
12、的兴趣。详细表达在以下三点： 1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手试验，怎样使于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发觉有的经过挤压能进去，有的捏一捏能进去.还有后边试验怎样使鸡蛋进入瓶子，为幼儿供应了量操作的时机，不仅熬炼动手操作力量，还使幼儿体验到玩中有乐趣，玩中有科学，体验到操作带来的无穷欢乐. 2、本着“科学从生活中来”的理念，我活动选取的材料都从生活中来，是幼儿所熟识的，如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好爱护儿童的科学启蒙兴趣，为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最终的活动延长“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活亲密相关。小朋友对吸
13、酸奶有着极的热忱，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们连续到生活中探究。 3、留意培育儿童的创新意识.在试验前先让幼儿猜想哪些物体能进入瓶子?在讨论如何使鸡蛋进入瓶子时，也是先让幼儿胆猜想哪些方法能使鸡蛋进入瓶子，培育了幼儿的创新意识，在试验方法上也誓励幼儿不拘一格。 活动目标： 1、培育幼儿敢于假设和乐于试验的科学态度。 2、初步观看热胀冷缩现象。 活动预备： 幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋(于瓶口)、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。 教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。 活动过程： 1、出示奇妙瓶子。 2、幼儿5-6人一组进展试验。 你是怎样把比瓶口的物品放进瓶子里。 3、让幼儿动脑筋想方法有什么方法让比瓶口的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢? 4、教师示范“吸蛋入瓶”的过程。 -幼儿尝试着做试验。 活动延长： 出示酸奶瓶问幼儿喜爱喝吗?假如倒着喝能喝到吗?为什么? 5、班科学奇妙的指纹礁 活动目标： 1、通过观看和比拟，发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征。 2、从各个方面了解指纹的作用，培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 3、激发幼儿动手动脑的积极性，体验发觉问题和解决问题的欢乐。 4、培育幼儿认真观看的良好习惯。 活动预备： 1、幼儿预备：
