《夏夜多美》教学反思

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1、 夏夜多美教学反思 夏夜多美是一篇童话故事,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 1、图文结合，激发兴趣。这篇课文篇幅较长,可借助图画将课文分为两个片断学习。导入新课时，可引导学生看图说话，了解文意。然后，自由读文，看看那部分描写了第一幅图，那部分描写了第二幅图，在激发兴趣，观察说话的基础上为学生建立课文的整体印象。 2、重视朗读，大胆想象，力求体现自主、合作、探究的学习方式：语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生

2、诵读，以利于积累、体验、培养语感。”在夏夜多美这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中，我特别重视读的训练，始终以读为本。同时也体现朗读形式的多样性。比如由个人读到集体读，再到师生共同读，并在读后给予鼓励性的评价，同时，又增强了学生的自信心。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。3、角色表演，感悟夏夜之美。这个故事语言浅显，首先，我以“谁想表演小故事？”激发学生兴趣，使学生明白一个好演员要注意“动作、语气、表情”。为后面的学习做好铺垫， 13自然段的角色表演可由我读叙述的话，两位小演员分别扮演睡莲、小蚂蚁，由导演的评价巧妙地引导学生进入课文情境，感悟夏夜的美。而后对

3、两位小演员的演技进行诚恳的指导。如体会小蚂蚁“我不小心掉进池塘，上不了岸了！”这一危险处境时，我先示范读，又分别请几个学生向我进行挑战，他们那稚嫩的声音把全班学生带入了故事情境，大家都在为小蚂蚁捏着一把汗。47自然段的设计则是由扶到放，因为有了前三自然段的学习铺垫，我只是进行适时点拨，引导学生在读中感悟睡莲的爱心及蚂蚁的懂事。如对睡莲“快上来吧！”这句话的理解，由导演评读，老师点拨：睡莲真关心小蚂蚁呀！我也想来读，谁来试试？使学生的感受进一步加深，“大家一起来！”将睡莲救小蚂蚁的着急心情读出来了！随后的合作表演，学生读得很投入，使学生初步感受到自导自演带来的成功乐趣。4、课外延伸，拓展思维。在

4、学生充分阅读，达到正确、流利、有感情后，再引导学生回到整体，在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？”时，孩子们交流得真切、充分，理解到不仅夏夜的景美，生活在夏夜的相互帮助的小动物们更美。进一步发展学生的语言能力，树立小伙伴之间互帮互助、助人为乐的集体意识。 5、识字教学多样化。a 在识字教学当中，我让学习小组合作学习本课生字：先读一读生字，正音；再说一说认识了哪些字？用什么方法记住哪个字？学生在此环节能进行自主识字，发展了他们的识字能力。 b、在学文中随机出示认记生字,运用恰当的方法识字。如:认识 “哭”,让学生观察想像这个字象什么?学生高兴地发现“口”像两只眼睛,“大”像哭时张大的嘴巴,“点”像流出的眼泪。“趴”和“爬”字音相近，容易读混，我通过让学生做动作，观察字形“爬”要用手、爪，“趴”要用腿脚来进行区分，学生记得很牢。