被袋里装的是什么(详案).doc

《被袋里装的是什么(详案).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《被袋里装的是什么(详案).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、10.被袋里装的是什么执教者：江岸区育才一小 张农实录整理：黄陂街小学 吕婧芬一、 导入1. 1914年8月，第一次世界大战，战争的乌云迅速笼罩在整个欧洲上空。短短一个月，战火蔓延到全球的三个大陆，一时间，多少家庭上演着妻离子散、骨肉分离的悲剧。波兰作家米洛斯拉夫的童年就是在这动荡不安的战争年代渡过的。每当他回忆起童年时，除了战争的残酷，生活的艰难，还有一件发生在家中的小事，令他难以忘怀。这一刻就让我们走进这个普通的波兰家庭，走进这个令作者至今难以忘怀的童年往事中去。2. 谁来读课题。（指名生读） 谁还能读出问句的意味？（再指名生读、齐读） 二、 初读课文，整体感知1. 昨天，同学们已经预习了

2、课文，对课文内容有了大致的了解，对吗？（对）请同学们快速浏览课文，一边读，一边寻找那些关键信息，把这篇课文浓缩成一两句话，开始吧。2. 生自读课文，师巡视。3. 集体反馈、交流。 师：读完的同学可以举手示意我。 师：好，已经有同学用亮晶晶的眼睛看着我了。 师：谁来说？好，请你来。 生：在一战期间，作者的爸爸好不容易有了一次回家的机会。作者本以为爸爸会给他带回来又香又酥的腌肉，而爸爸回来时，被袋里装的全是信，这是战争年代里妈妈每天晚上给爸爸写的全部家信，妈妈看到这些信以后感动得哭了。4. 师：我听清楚了，这位同学是紧紧围绕课题被袋里装的是什么交代清楚了事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果

3、，这也是概括课文主要内容的一种重要方法。大家都会说吧，来，同桌俩一起说一说。大声说，说出来。师：谁来告诉我？（指名说）生：在第一次世界大战期间，妈妈带着妹妹和我一起住在城外的一个小村子里面。爸爸到前线去打仗了，妈妈带着我和妹妹实在太想念爸爸，就在每天晚上给爸爸写了一封家信。在有一次大战的时候，爸爸负伤了，住进了一家医院，好不容易有了一趟回家的机会。不过我和妹妹想，爸爸带回家的一定是又香又酥的腌肉，可是出乎意料，爸爸背回来的竟是一封封的家信。看到这一切后，妈妈感动得哭了。5. 师：真好！让我们再一起来回顾一下故事的内容。在第一次世界大战期间，伤好回家的爸爸，背回了满满一被袋的(生接：信，师板书)

4、。这些信是妈妈写给爸爸的（生接：全部家信）。妈妈看到这些信后感动得(生接：哭了起来)。6. 这件事里究竟包含着什么如此感动人心，使作者至今难以忘怀？请同学们再次默读课文，一边读，一边捕捉那些动人的场景，把描写它们的段落勾画下来，开始吧！（生默读，师巡视了解学情）三、 细读场景1. 师：好，差不多都读完了吧。刚才张老师巡视了一遍，发现同学们勾画的大多是第7、第10、第11，这三个自然段。那么现在就让我们依顺序来交流。谁先来读读第7自然段？（指名读：爸爸终于回来了高兴得啥都忘了。）2. 师：这一段最打动你的是什么？ 生1：最打动我的是，爸爸浑身上下都是烟草味就说明爸爸病刚好就回来了。 师：哎，太打

5、动人了。你能读出爸爸历经沧桑，回来这一趟不容易对吧？打动你的还有什么？ 生2：爸爸浑身上下都是烟草味和酒味。我只知道我的爸爸每次想念我的时候都会抽烟、喝酒，我想他爸爸也是如此吧。 师：你感觉到爸爸非常思念自己的亲人，对吧！ 生3：我的感受是，他们和爸爸在一起的快乐是无穷无尽。3. 师：真好！爸爸回来这一趟是如此的艰难，难怪作者会这样说“爸爸终于回来了”（CAI出示第7自然段）从这个“终于”，你又能读出些什么呢？（指名答） 生1：我认为爸爸回来一趟是很不容易的。 师：是呀，还能读出什么呢？ 生2：我读出了，爸爸已经很久没有回家了，回到家是很不容易的。4. 师：如果我们从妈妈、我和妹妹的角度来读这

6、个“终于”，你又能 读出些什么呢？（指答） 生1：我读出了这个“终于”是我们全家人都思念爸爸回来。5. 师：说得真好！让我们读读课文的第一至第四自然段，你还能从哪些句子读出这份思念，这份期盼？（指读） 生1：我们的妈妈向来坚强讲给我和妹妹听。 师：一个“总是”，还有吗？ 生2：于是，我们也经常缠着然而，战争总是结束不了。 师：又是“总是”，还有吗？ 生3：当时，我和妹妹还小给我们讲起爸爸。6. 师：当时，我和妹妹还小，已经记不清爸爸的模样了（生读：不过，妈妈总是给我们讲起爸爸）。我们也经常会缠着妈妈要爸爸（生读：妈妈总是哄着我们说战争总是结束不了）。晚上，妈妈一封一封地给前线作战的爸爸写信，爸

7、爸的信也时时从前线寄到家里（生读：每当接到爸爸的来信讲给我和妹妹听）。7. 师：正因为思念得太久，期盼得太久，这欢聚的场面才深深烙在了作者的心里。让我们也用朗读把这场景定格在我们的脑海里吧。（齐读第7自然段）8. 师：爸爸高兴得啥都忘了，我和妹妹呢，也高兴得啥都忘了吗？（不是）我们还记得什么？（指答） 生：我和妹妹还记得爸爸拿回来的袋子里装的是不是腌肉？ 师：是啊，从哪读出来的，读。 生：墙角那只又大又满的被袋口水就禁不住往下流。 师：我和妹妹还期待着腌肉啊，你们能读懂这份期待吗？（能）谁来说说？（指名说） 生：我和妹妹想着那腌肉，这个可以读出来口水直往下流。我自己都觉得那个腌肉好像很好吃。

8、师：是啊，为什么我会那样期待这些腌肉呢？ 生：因为那是战争年代，很少有人能吃到肉。那些腌肉是当时他们最高的奢望。 师：说得真好！随着爸爸的到来，这份期待越来越强烈，谁再来读读第八自然段？（指名读）9. 师：这是多么热切的期盼呀！直到深夜，我和妹妹都没睡着，妈妈进屋时，我俩假装睡熟了，一动不动地躺着，眯缝着眼偷偷往外瞧。直到妈妈把被袋里的东西“哗”地一声全倒在桌子上的时候，被袋的秘密终于揭晓了，谁接着读？（指名读）生：被这眼前的景象我和妹妹惊呆了摞满了整整一个桌子还几乎往下掉。 师：眼前出现了什么样的景象？（指名答）生：桌子上全是信。 师：恩，说不出来就读把，好吗？桌子上全是信，来。 生：桌子上

9、全是信用绳子捆好的一沓沓摞满了整个桌子还几乎往下掉。 师：这一个“全”字作者一口气用了三次，虽然都是“全，可它们的意思却各有不同。同学们再细细的读读这段话，你能读懂这三个“全”吗?开始。（CAI出示文字，生自由读第10自然段） 师：第一个“全”谁说？（指名学生） 生:桌子上只是信没有别的东西。 师：这些信又是那么的生接：多。 师：是阿！桌子上有神奇诱人的美味吗？（生接“没有”）桌子上有最好吃的腌肉吗？（生接“没有”）桌子上全是？（生接“信”）。第二个“全”谁来说？（指名答） 生：这是指爸爸把妈妈写给他的信全部带回来了没有落下一封。 师：这些信是妈妈写给爸爸的？（生接“全部家信”） 第三个“全”

10、？（指名学生） 生：倒出来的全是信没有其它东西。10. 师：说的真好，妈妈把手伸进被袋里，拿出来的是？（生接“信”）再拿还是？（生接“信”）妈妈干脆把被袋提起来倒了，从这个大被袋里倒出来的？（生接“全是信”）。看着这多的数不清的信我和妹妹（生接“惊呆了，失望，委屈又感到害怕”）11. 师：还有一个疑问在我和妹妹心中悠然而升，为什么，为什么爸爸要把妈妈写给他的全部家信一封不落的背回来了，让我们从这多的数不清的家信里，随便抽取几封来读读把！（播放背景音乐） 师：（CAI出示第一封，师读）你几经离开我和孩子们323天了，真希望这分离的日子快些过去呀！只要有你和我们共同度过剩下的日子，我再也没有别的要

11、求。 （CAI出示第二封，师读）看到儿女的照片了吗？他们长大了，也会缠着我要爸爸了。我只有跟他们一遍遍地读你的来信，让他们知道爸爸也想着他们。 （CAI出示第三封，师读）你现在怎么样？我们很久没有你的消息了。等不到你的来信，感觉你和我们的距离更遥远了。快些回信，多给我们写信吧！ 师：从这些信中，爸爸都读出了什么？我看见你眼睛里的泪花，你说（指名答） 生1：读到了妈妈和他儿女对他的思念。 师：说的真好，（板书：思念）还读到了什么？（指名答） 生2：还读出了儿女和他妈妈是多么想念爸爸。 师：是阿，想念而且还有深深的（生接“思念”），他还说还有深深的关爱阿（板书：关爱）。这份关爱就是一份真诚的牵挂（

12、板书：牵挂）。12. 此时爸爸正经历着一场最残酷的战争。（背景音乐及第一次世界大战的影像资料） 师：第一次世界大战历时4年零3个月，使各国人民蒙受了空前的灾难。先后卷入这场战争的有33个国家，人口在15亿以上，约占当时世界总人口的75%。死于战场的约1000多万人，受伤的约2000多万人。13. 师：亲人的信穿越着大火硝烟寄到爸爸手中，此时爸爸或许在行军途中，此时他或许身在激战前夜，也许战斗刚刚间歇，也许爸爸正负伤流血，读到了亲人的这一封封来信他会想些什么？孩子们拿起笔，把此时此刻爸爸最想说的话写下来吧。（生动笔书写，师巡视）师：此时爸爸正身在行军途中，长途跋涉之后他拿出了亲人写给他的一封封家

13、信读着想着。 生1：不知道我是多么牵挂思念你们，可是为了名族利益我不能回家，我也多么想念你和孩子们阿！（学生哭了） 师：你的眼泪告诉我你是个善良的孩子，此时爸爸身在激战前夜战斗即将打响爸爸又捧出了亲人写给他的家信读着想着。 生2：孩子们爸爸想你们，想你们的妈妈，但是见不到 师：因为我，还有好多话想说但又说不出来是吗？此时战斗刚刚间歇爸爸又拿出了亲人写出来这一封封家信读着想着。 生3：孩子们 但是我不能回去 师：爸爸也是这样思念我们吗？此时爸爸正负伤流血，爸爸强忍住疼痛又拿出亲人写给他的家信读着想着。 生4：你们不要在思念我了，我快回去了，阵地里需要我呀，等仗打完了我马上就可以回去了，我想你们呀

14、，我爱你们呀。 师：也许这一封封信已被硝烟熏黄，也许这一封封信已被弹片动穿，也许这一封封信已被爸爸的鲜血染红，但爸爸没有舍弃这袋信，因为他知道背回了这袋信，也就背回了他对亲人的。（指板书，生接“思念，关爱，牵挂”），当我们了解来这几点，再来读课文的这段话，大家一定有更深得感受，谁来读？（指名学生） 生：桌子上全是信用绳子捆好的一沓沓整整一桌子还几乎往下掉。 师：虽然你读错了一个词，但是我能感受到你的真情，“请坐”。同学们，让我们师生合作一起读出，这一被袋信中饱含的浓浓亲情吧！书斜立。 桌子上全是信（生接读：用绳子捆好的一打打，蓝色，白色，灰色，红色的信封）这些信我们太熟悉了（生接读：因为它们是

15、在战争年月里妈妈写给爸爸的全部家信，而且是数不清的晚上妈妈写完后，交给我和妹妹投到邮筒里的。）信，信（生接读：从这个大被袋里倒出的全是信，摞满了整整一桌子还几乎往下掉。）14. 师：看着这数不清的信妈妈哭了。难道妈妈是一个脆弱的人吗？（指名读） 生：我们的妈妈向来坚强，我从未见过她流过眼泪。 师：我们的妈妈向来坚强，我们从未见过她流过眼泪。可是此时此刻妈妈一忍再忍，却忍不住自己的眼泪阿，孩子们这是为什么？妈妈为什么会放声大哭呢？（指答） 生1：因为妈妈也感受到了爸爸也是多么的思念这我。 师：是阿，你说. 生2：因为爸爸把所有的信件都带回来了，没有一封落下的。读出了，爸爸思念妈妈，思念他们的孩子。 师：妈妈被深深的生接：感动了。15. 师：真好，这一哭，哭出了辛酸，哭出了欣慰，哭出了幸福更哭出了感动，让我们和着音乐用朗读走进妈妈的内心吧。（背景音乐） 此