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1、小篮球原地运球教学设计（一）指导思想与理论依据本课依据体育课程标准的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合我校“减负增效”的课题研究，以激发学生的学习兴趣，提高学生对篮球运动的兴趣为目标进行教学设计。在教学过程中遵循循序渐进的原则，通过多元化的评价方式，尊重学生的个体差异，力求每个孩子都在原有基础上有所提高，满足心理需求。（二）教学内容 三年级 篮球原地运球 北京版教材 第三册（三）教学背景分析1教学内容分析篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，它具有对抗性、集体性和游戏性特点，深受小学生的喜爱。本课的教学内容是小篮球原地运球，主要学习运球的基本方法，它是篮球运动中最为基
2、础的内容，通过学习，体验球性，教师传授，学生体验，初步掌握原地运球方法，发展手、臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确、灵活、协调性发展，为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。 该项目的教学重点是手触球的部位和时机，并且在学习中培养抬头运球和两手都能运球的能力。本课重点解决手触球的时机，提高控制和支配球的能力。 通过辅助教材游戏：协作跑的练习，使学生初步了解侧身跑的动作方法，发展学生灵敏素质，提高对篮球运动的兴趣。2学生情况分析三年级学生聪明好动，思维活跃，已具备了一定的小组合作的能力，普遍对篮球运动非常热爱，在小学一二年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏，已有一定球性基础，在第一次课中
3、，学生进行了熟悉小篮球的球性的练习，并且能够正确的掌握手触球的部位。所以本课将使学生初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作。（四）单元课次本单元共4课次，本课为第2课次课次教学目标1初步学习篮球原地运球技术动作，熟悉小篮球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球手法，正确掌握手触球的部位，提高篮球的运动兴趣。2进一步学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。3进一步学习原地运球的动作方法，基本掌握运球的技术动作，提高动作的连贯性，发展身体协调性。4巩固原地运球的完整动作方法，提高身体协调性及控球能力。（五）教学目标分析1进一步学习篮球原地运球动作，
4、初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。2通过游戏：协作跑的练习，使学生初步了解侧身跑的动作方法，发展学生灵敏素质，提高对篮球运动的兴趣。3培养学生勤于思考与合作学习的习惯，发扬团结协作的精神。（六）教学重、难点重点：手触球的时机准确难点：手随球，球粘手（七）教学过程课 时 计 划年级：三年级 人数：22人 课次：第二课次 授课教师：商维禹 教材内容1. 篮球原地运球 2. 游戏协作跑教学目标1.学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。2.通过游戏协作跑的练习，使学生初步了解侧身跑的动作方法，发展学生灵敏素质，提高对篮球
5、运动的兴趣。3.培养学生勤于思考与合作学习的习惯，发扬团结协作的精神。重、难点重点：手触球的时机准确难点：手随球，球粘手结构教学内容时间次数教师指导过程学生学习过程组织场地要求设计意图开始部分一、课堂常规1、体育队长整队、报告人数、师生问好、检查着装。2、宣布课的内容和要求二、队列练习1、原地转法2、齐步走、左转弯走3/4分钟5次3次1、师生问好2、教师宣布上课内容和要求3、教师口令清晰1、学生站成四列横队，队长整队、报告人数2、学生认真听讲，遵守纪律3、学生按要求进行队列练习组织：四列横队要求：听从指挥 注意安全要求：动作整齐、精神饱满培养课堂常规和良好的精神面貌准备部分一.小游戏：传球比快
6、二.球操1.上肢运动2.体侧运动3.体转运动4.踢腿运动5.腹背运动6.模仿运动三、辅助练习熟悉球性：1. 手指拨球2. 双手抛接球3. 单手抛接球5/6分钟1遍48拍1、教师提要求2、教师领做3、教师示范1、学生练习2、学生在教师带领下练习3、学生集体练习组织：做操队形 要求：1、动作协调、幅度大2、保持重心、注意安全通过游戏使学生快速有序的拿到球通过球操和辅助练习使学生充分活动为基本部分作准备激发兴趣基本部分一、原地运球动作要领：两脚前后开立，两腿弯曲，上体前倾；运球时五指自然分开，掌心空出，以肘为轴；当手触球时，小臂和手腕随球向上做缓冲，然后小臂下伸，手向下按压将球拍向地面，如此反复。练
7、习重点：手触球的时机准确练习难点：手随球，球粘手评价标准：若用中间过渡，则得到“一星级”的评价若直接运到两点，则得到“二星级”的评价二、游戏：协作跑游戏方法：两人手臂交叉持两球站立，用侧身跑的方法向前跑出，10米折返，用时最短的组获胜。19/21分钟6/7分钟1次3次2/3次4/5次2/3次1、复习旧知，巩固运球动作2、教师示范讲解动作方法3、教师与一名学生进行运球比快的比赛4、教师集体指导手触球的时机5、教师巡视，指导6、教师讲解运球砸点的评价方式7、教师提问：“如果有人防守要抢断你的球，你该怎么办？” 8、教师强调运球时的防守与抬头动作9、教师巡视指导并出示裁判手势10、教师讲解快快报时游
8、戏规则11、教师小结1、教师示范讲解游戏方法及规则。2、教师巡视3、教师小结1、学生原地运球2、学生持球模仿练习3、学生观察4、学生利用教具（小帮手）练习5、学生持球练习6、学生认真听讲，并进行练习7、学生思考、回答问题8、学生认真听讲，模仿练习9、学生继续持球练习10、学生分成两队进行游戏11、学生认真听讲1、学生认真听讲2、分组进行游戏3、学生讨论，再次游戏4、师生评价组织：四列横队要求：动作协调，自然放松。 要求：指针顺时针移动组织： 两列横队 使学生牢记运球时手触球的部位培养观察模仿能力合作学习突出练习本课重点通过评价了解学习情况体会防守抬头的意识逐渐提高难度，使学生保持练习兴趣培养学
9、生合作意识激发兴趣练习侧身跑，为以后学习篮球项目做铺垫培养兴趣和动脑学习的意识结束部分一、放松游戏：球顶球，保平衡二、教师小结三、宣布下课，师生再见2/3分钟教师示范教师总结本节课情况学生两人一组练习学生与老师互相评价组织：四列横队放松身心预计练习密度：30-35%预计平均心率：110次/分钟左右场地器材：篮球23个 自制教具11个 呼啦圈4个 球托11个 标志杆12根安全措施：课前检查上课所用场地、器材，课上带领学生做好充足准备活动，练习中随时提示学生听从指挥，有序练习，提高安全意识。（八）学习效果评价设计1评价方式教师的激励性评价、动作语言评价学生间还进行自我评价、小组评价、比赛检验等多种
10、评价方式2评价量规：若用中间过渡，则得到“一星级”的评价，即将一个标记贴在胸前若直接运到两点，则得到“二星级”的评价，即将两个标记贴在胸前（九）教学设计特点及反思1.自制教具，有效帮助练习本课教学重点是手触球的时机准确，这要求学生有非常高的观察能力和理解能力。学生在利用教师自制的教具练习时，借助松紧适度的皮筋弹力，体会到手按压后随球上引的感觉，理解运球时手触球的时机是球向上反弹的时候。此外，半个空竹的形状类似半球，也有利于学生掌握正确的运球手型。 2.多元评价，激发学习兴趣 本课采用了教师评价、学生互评、小组评价、学生自评等多种评价方式。教师给予激励性的语言评价，肯定练习效果，树立学生的信心。 学生在运用“小帮手”练习时，观察者会用孩子的语言来提示练习者改进动作，即让学生易于接受，又增加了评价的密度，同时培养了学生的观察能力。学生在进行快快报时的游戏时，通过组内讨论，碰撞出火花，激发练习兴趣。让学生体会到篮球运动可以自己单人练习，也可团队配合，不仅投篮得分吸引人，很多的篮球游戏也非常有意思。学生自评是通过运球砸点的环节进行。通过教师讲解让学生了解砸点的目的是对自己进行评价，只有球粘在手上，才能更好的变向，更好的控制球。学生会通过有效的观察，为自己进行客观的学习评价。这种评价方法既便于操作，又利于学生观察理解，同时教师可以一目了然的观察到学生的掌握情况。
