《大长山小学各科作业布置及批改要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大长山小学各科作业布置及批改要（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大长山小学各科作业布置及批改要求一、 主要学科作业设置：语文：低年级 ： 课堂作业本 自主学语文 写字册 新阅读 （日记：二年级）中高年级： 课堂作业本 语文能力培养 写字册 新阅读 日记 、 大作文 数学： 低年级： 课堂作业本 数学能力培养 中高年级： 课堂作业本 数学能力培养 英语： 低年级： 课堂练习册 中高年级：课堂作业 练习册 二、 作业布置要求（1）学生作业要求1、作业本封面要写明校名、班级、姓名、学号、科目等，保持封面整洁完好。2、每次作业要写明课题、日期和题型。3、书写时页面要留“天”、留“地”，每次作业之间要留有适当间隔。4、字迹工整规范，使用钢笔书写的学科，不得使用修正液
2、或修正带。5、认真订正作业中的错误，及时让老师复批。6、作业本要求干净、平整、完好，养成爱护簿本的良好习惯。（2）对教师批改作业要求：1、作业批改要及时，批改时不仅要看答案，还要看过程，并做到统一批改符号，成绩评定采用等第制等形式。针对学生的个别情况，在批改作业时因人而宜地加以批语评价，给予激励。2、作业批改要认真，批改字迹要端正、清楚、规范，要逐题批改，避免漏批、错批。3、督促学生及时订正作业，订正后及时批改。对作业中出现的显性问题，应及时进行全班讲评，对学习困难学生的作业，尽量面批，及时给予指导、帮助和鼓励。4、对于作业中有创意的解答或典型错误要及时记录在备课笔记上，以供后序教学参考。5、
3、做好辅优补差工作，且填写好相应的辅优补差记录，特别要关注部分行为、习惯较差的学生。6、每次批改，在作业最后下侧批上等第，并写上日期。7、批改作业一律用红笔。语文学科：1.课堂作业要及时全批全改，用“”、“”、“？”、“”等符号，这些符号学生也应该清楚意思。每次作业以等第形式表示正确率。发现马虎潦草或不符合要求的作业要写明“重做”。对全班学生作业的主要问题或典型问题要做记录且及时评讲。2.自主学语文，可留作家庭作业，但必须随堂跟踪去做，全批全改。3.写字册要求教师认真批改，指导学生加强写字练习，但必须随堂跟踪去做，全批全改。4.新阅读低年级要求学生必须去读，每课带两篇，课后题可选作，不必全做。中
4、高年级，在低年级的基础上可以写读后心得体会。5.日记：低年级，每周两篇。三六年级日记本内容与课文教学结合也做为小练笔本。即每篇课文都要抓住读写结合点，重点参看教参在写法上的提示。对构句、构段、构篇上的特点的仿写，读后感，扩写、续写等均可。但不能无指导的千篇一律写读后感。语文园地教学时，日记内容教师自定。（进修重点要看读写结合点，这也是钻研教材，把握教材的体现。）可培养学生互批互改，教师抽查。6.大作文：3至6年级，每学期8篇，要求：要使用统一的修改符号，作文的批改采用多种形式，教师多面批，如果学生人数超过30人的班级，还可采用自批、互批、小组批等形式。数学学科：1、课堂作业：原则上每课时作业一
5、次，教师应及时批改，帮助学生及时订正。2、练习簿册：学生作业应尽可能地与课堂教学保持同步。教师对学生的作业批改要全部、及时。3、批改作业用“等第制”表示作业正确率，分优秀、良好、及格、需努力四个等级。4、认真及时地批改每次作业，对的打“”，错的打“”，并用红笔圈出错处。错题应督促学生及时订正，必要时进行面批。英语学科：1、批改作业的符号大小适中，不超出两个四线格。2、批改作业等第用“A、B、C、D”表示作业正确率，用“Very good！”、“Good！”、“”、“”等表示做作业的态度。3、对学生的每题作业都应进行认真及时地批改，对地打“”错的打“”，并用红笔圈出错处。错处应督促学生订正，必要
6、时进行面批。 大长山小学教导处作业检查量化表项目评价要点各等级标准ABCD学生作业要求 书写书写规范、端正、整洁书写较规范，较端正，整洁书写较规范，较端正，较整洁书写杂乱无章格式写清课题、题型和日期。有题型，有课题，没有日期有课题，没题型，没日期没有课题、没有题型，没有日期*改正及时当日改正次日改正三天内改正没有改正教师作业要求*批改及时当天或次日二、三天内三天三天后批改认真 字迹要端正、清楚、规范，逐题批改，没有漏批、错批字迹较端正、清楚、规范，没有错批。字迹不端正，不逐题批改，没有错批。字迹潦草，有漏批，有错批督促学生及时订正作业， 订正后及时批改。对作业中出现的显性问题，应及时进行全班讲
7、评，对学习困难学生的作业，尽量面批，及时给予指导、订正后批改较及时，对作业中出现的问题不能及时讲解，对学困生作业辅导不及时。订正后批改不及时，对作业中出现的问题不能及时讲解，对学困生作业辅导不及时。纠正后没有批改，不讲解作业中共性错误，对学困生作业不辅导。作业内容合理作业量合理、内容合理、作业内容有层次。 作业量合理、内容合理、作业内容没有层次。作业量合理、内容不合理。超量、内容不合理、无层次。大长山小学教师听课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，本着相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质。特制定大长山小学
8、听课制度如下：一、听课节数普通教师每周不少于一节课。教研组长每周听课不少于2节（期中一节为本学科课程），校长和主管教学副校长每周听课不少于3节，教导主任每周听课不少于5节，专职教研员每周听课不少于10节。（县十项管理考核要求）二、听课的要求1.听课前一定要先了解教材内容要求。2.听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。3.听课记录中要有课堂评价或教学建议。4听课后要与授课教师交换意见。5班主任尽可能多听本班课，以全面了解本班同学学习的情况。6.任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。 三、听课的种类1.推门听课：指校长室、中层人员、年级组长、教研组长、备课
9、组长等随机听教师的课，事先不打招呼。2.公开课听课：指由教务处组织每两周一次的教研组公开课活动，每个教研组每学期公开课不少于2次。教务处制定好一人一课日程，由教研组长预先安排好上课教师名单，并提前告知本组全体教师。一般安排在本学科的活动时间，如有特殊情况，教研组长要预先通知教师安排好自己的课务后参加活动。相关行政人员参加活动。上课结束后，进行评课、议课活动，活动由教研组长主持。听课及评课、议课是必须参加的活动，不得缺席。特殊情况须向教务处请假。四、听课的检查1.学期检查学期检查由教导处负责汇总，分为期中1次，期末1次。教导处负责将汇总结果通过公示栏向全校公示。期中检查时，听课节数本着“时间过半
10、，任务过半”的原则。起初、期中、期末三次检查结果记入教师业务考核。教师听课量化表项目评价要点各等级标准ABCD教师听课听课节数不同教师，能按照相应要求完成听课节数。不同教师，按照相应要求距完成听课节数差一节到两节。不同教师，按照相应要求距完成听课节数差三节到四节。不同教师，按照相应要求距完成听课节数差五节以上。听课的要求1.听课前一定要先了解教材内容要求。2.听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。3.听课记录中要有课堂评价或教学建议。4听课后要与授课教师交换意见。1.听课前了解教材内容要求。2.听课过程有记录不详，听课本有空缺。3.听课记录中课堂评价或教学建议较简略。4听课后不与授课教师交换意见。1.听课前不了解教材内容要求。2.听课过程有记录但过于不详，听课本有空缺。3.听课记录中没有课堂评价或教学建议。4听课后不与授课教师交换听课意见。出现实际未听课却有听课记载的现象，或干脆没有听课记录的。 大长山小学教导处
