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1、 陶罐和铁罐教案设计资中县重龙镇西街小学：江河 教学目标：一、知识与能力：1.认识“陶罐、懦弱”等10个生字，会写“谦虚、恼怒”等14个生字。2.有感情地朗读课文，理解陶罐的谦虚，铁罐的傲慢。二、过程与方法：1.通过多种形式的朗读理解课文内容。2.理解寓言蕴含的道理。三、情感、态度、价值观：1.懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。2.不要以己之长比别人之短，我们要多看别人的长处的道理。教学重难点：教学重点：通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。教学难点：要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，事物在不断变化。懂得要多发现别人的长处
2、，正视自己的短处。教学课时：2课时。第一课时：略第二课时：教学过程：一、 出示课题，初步认识陶罐和铁罐。1、 欣赏图片，故事导入课题。2、明白陶罐和铁罐自身的特点易碎和坚硬。二、学习1-9自然段， （一）、研读课文，感受铁罐的傲慢与陶罐的谦虚。 1、学习第一自然。（1）指名朗读第一自然段，想一想：铁罐心里对陶罐是什么态度？（2）、引导学生理解“奚落”一词：用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。小朋友们平时积累了哪些词语和它的意思相近？（3）小结理解词语的方法。2、学习2-4自然段。过渡：那铁罐是怎样奚落陶罐的呢？我们来看2-9自然段，自由读一读，边读边体会陶罐和铁罐说话时的语气。（1）指名读。（
3、2）理解“傲慢”的意思。（3）带着“傲慢”的语气和动作读2自然段。（4）指名读4自然段。（5）你从他的读中听出了什么，理解轻蔑的意思。（6）分角色读2-4自然段（7）理解铁罐明明知道铁罐不敢与之相碰，却故意刁难，回扣“奚落”的意思。 3、学习5-6自然段 （1）带着恼怒的语气读铁罐的话。（2）陶罐说了什么话激怒了铁罐，自由读5自然段。（3）师生分角色读5-6自然段。4、学习7-8自然段（1）这时的铁罐是什么语气。（2）带着这样的语气读铁罐的话。三、学习1017自然段：过渡：在铁罐的心里，他认为自己永远都会很坚固，是这样吗?自由读10-17自然段，看看几百年后，铁罐和陶罐的下场分别是怎样的。（1）铁罐怎么会消失了呢？我们赶快呼唤铁罐出来，让他帮我们解决这个难题吧。（2）学到这则寓言，你悟出了什么道理？总结全文：同学们，你们都说得很好！（再次点明中心） 我们不能拿出自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好相处！板书设计： 27、 陶 罐 和 铁 罐 易 碎 坚 固 不易氧化 易氧化
