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1、大自然的语言主备教师：柴 蓉 复备教师：张菊兰教学目标：1.通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。 2.通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。 3.结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。教学重点：指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识本课生
2、字。2.初读诗句，了解大自然的语言。教学重点：认识本课生字教学难点：朗读诗歌，了解大自然的语言。教学过程：一、联系实际，激趣导入。1.老师这儿有一段不说话的电影，同学们一个画面一个画面的看，如果看明白了，就给每一幅画面配上一句解说词。 （这一设计的意念在于可以让学生通过看图片，对于大自然的语言有初步的理解）2.同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面，天气、动物、植物告诉我们的信息也是语言（板书：“语言”）这些都是谁的语言？（补充板书：“大自然的”）。 3.今天，我给同学们带来一首小诗写的就是大自然的语言。二、初读课文、自学字词1.畅言播放课文录音。2.出示学习要求，学生自由读课文。学习要
3、求：（1）读准字、词的读音。（2）思考：课文向我们展示了哪几种大自然的语言（用画出）？文中有一个四字词语描写大自然语言特点的，这个四字词语是什么？（用线画出）（生自由朗读课文）（3） 用自己的方法记记生字。 准 搬 道 圈 甩 临3.课件出示字词，学生开火车读。4.指名展示朗读诗歌。5.指导生字书写。圈：三、学习课文、初步感知。1.学生再读课文,边读边想，课文给你留下了什么印象？2.学生谈对诗歌内容的看法。3.你知道了那些大自然的语言？共有几种？4.引导学生交流理解。5.怎样才能发现和懂得大自然的语言？四、布置作业。熟读课文，练习背诵。第二课时教学目标：1.理解课文内容，了解大自然的几种语言，
4、感受大自然的奇妙，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。2.发散思维，能说出大自然的其他语言。3.有感情的朗读课文，并背诵课文。教学重点： 理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙。教学难点： 发散思维，能说出大自然的其他语言。教学过程：一、回顾课文、检查复习。指名读课文，说说课文介绍了几种大自然的语言。二、品读课文、质疑探究（一）通过初读课文，感受大自然的语言。美好、美妙得不能用言语形容，书中用了什么词？（妙不可言）那么课文中介绍的这几种大自然的语言奇妙在什么地方呢？（二）小组合作探究一、围绕“妙不可言”，小组合作学习第2-8小节。1.出示学习提示：（1）从课文中找出能表现妙不可言的句子划上“ ”。（2）在划出的句子旁做简单批注，用简练的语言概括妙在哪里。2.自主学习，合作交流。3.全班交流、指导朗读。探究二：大自然还有那些语言？1.自主思考，小组合作。2.全班交流。三、巩固与拓展。1.齐读课文，鼓励试背。2.仿写大自然的语言。板书设计： 白云飘飘蚂蚁搬家大自然的语言 蝌蚪游泳 （发现） 大雁南飞 妙不可言 勤于思考 大树的年轮鱼鳞上的圆圈 三叶虫的化石
