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1、 白雪公主中班教案5篇 活动目标： 1、练习蹲着走，进展腿部力气。 2、仿照小矮人走路，能蹲着走510米，保持身体平衡，坚持完成动作。 3、体验合作嬉戏的乐趣。 4、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 5、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 重难点： 让幼儿按蹲走动作的要领(上身挺直、膝盖半蹲)练习自由行走。 活动预备： 1、幼儿听过白雪公主的故事。 2、长绳一根，障碍物若干，纸球人手一个，篓子四个，铃鼓一个。 3、录音机，音乐磁带。 活动过程： 1.预备活动。 幼儿围成一个大圆圈听信号一个跟着一个走和跑。 要求：听清铃鼓的声音，快拍时就跑，慢拍时就走。 幼儿和教师随洋娃娃和小熊跳
2、舞的音乐做身体预备动作。 (评析：此环节的设计是力求让幼儿在运动前先伸展自己的筋骨，为后面的教学活动做好一个热身铺垫。) 2.探究“小矮人”走路的方法.练习蹲着走。 教师：小朋友，你们喜爱白雪公主吗?白雪公主的好朋友是谁呀?(七个小矮人)你们知道小矮人是怎么走路的呢? (评析：教师此问题的提问设计直接、简洁明白，避开幼儿答偏跑题。同时使幼儿用蹲的方法来变成小矮人。) 幼儿自由尝试仿照“小矮人”走路。 (评析：让幼儿自由想象并练习，迸发出剧烈的做小矮人愿望，激发他们想融入到这个角色中来，从而有效地到达角色进入的训练效果。) 请个别幼儿示范蹲着走，引导幼儿争论动作的要领：双腿半蹲，步幅要小，移动时
3、不要站起来，保持身体平衡。 (评析：幼儿先学习动作要领，为后面的以嬉戏来强化、稳固其对动作的把握做好根底作用。) 在场地上系一根长绳，最低处要低于最矮的幼儿。教师带着幼儿集体练习从长绳下面蹲着走过，且不遇到绳子。为激发活动兴趣，进展动作节奏，可集体呼数前进。 集体讲评，提示幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。 (评析：让幼儿连续练习动作要领，把握活动的重点。) 幼儿自由练习，教师观看和指导。 3、嬉戏话动“白雪公主和小矮人。 教师交代嬉戏的玩法与规章：幼儿分成四组，每组一位幼儿扮演白雪公主站在终点线上，其余幼儿扮演小矮人，站在起点线上。嬉戏开头，小矮人手拿沙包从起点开头，一个跟着一个蹲着走成一
4、列纵队，绕障碍(用瓶子代替)到达终点，将纸球投到“白雪公主”手里的篓子里，再蹲着从原路走回起点，最终“白雪公主”抱着篓子边往回走边捡起地上的障碍物放进篓子，最先回到起点的队为胜队。 嬉戏重复进展数次。 教师让幼儿蹲走来到“终点”，并说明嬉戏规章【有序地绕过障碍物，如按从左往右的挨次绕物蹲走】，提示幼儿要坚持，不怕吃苦。 让幼儿两两合作手拉手仿照小矮人走，体验合作活动的乐趣。对力量稍差的幼儿，教师可帮忙他们(在前面拉住手)练习半蹲走。 4.活动完毕：按摩自己的双腿进展放松活动。 活动反思： 在本次活动中，幼儿的兴趣极为深厚，课堂气氛也很活泼。从目标来讲，我觉得整个活动下来已经到达了我所猜测的目标
5、。在热身活动这一环节中，全部的热身动作我都是有针对性的依据本次目标中所要进展幼儿的根本动作来进展的。而在根本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小矮人走路，然后教师进展小结，告知幼儿矮人走路的方法，再在此根底上让幼儿进展嬉戏，再接着是让他们进展分组竞赛，提示幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。而在本次活动中缺乏的地方在于：在交待嬉戏规章时没有让全班幼儿看清晰(后面的幼儿看不到)，导致个别幼儿没能遵守嬉戏规章。还有就是，嬉戏难度不够，活动量较小，在下次活动中需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。 白雪公主中班教案2 活动目标 1、通过情景导入法、直观演示法、观看法、比拟法，展现故事内容，让幼儿
6、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的和善，白雪公主的漂亮。 2、激发幼儿怜悯和善的道德情感。 3、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。 活动过程 一、开头局部： 1、情景导入，引出故事白雪公主 二、根本局部： 1、播放动画，观赏故事。 2、围绕问题，解决重难点。 3、利用嬉戏，加深对故事的理解。 三、完毕局部： 1、教师总结故事内容，激发幼儿怜悯和善的道德情感。 2、活动延长：把故事讲给身边的人听 教学反思： 经典故事白雪公主一课，我采纳了幼儿宠爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观看、了解故事内容。由于幼儿感兴趣，而且是带着问题
7、去听故事的，所以听故事仔细，对故事了解得透彻，也能轻松地回答下列问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的和善，白雪公主的漂亮，幼儿的道德情感得到进展本节课重难点把握的特别好，到达了教学目的。 白雪公主中班教案3 目的： 1、感觉音乐欢愉快泼的旋律，分辩乐曲中的乐段、乐句。 2、结合故事情节，依据乐曲中所表现的音乐性质，想像小木偶的形象，并创编动作。 3、在嬉戏过程中，连续进展幼儿随音乐变化的能。 预备： 两个娃娃、一个小木偶、一个小喇叭玩具、一个公鸡玩具。 过程： 一、师配音乐叙述故事白雪公主的梦。 一天晚上，白雪公主睡着了，她做了一个梦，梦到自己来到的玩具王国。她走走走走看一看，观察了很多小
8、木偶在走路，她又走走走走看一看，观察了很多小喇叭在吹号，白雪公主又走走走走看一看，还是观察了很多小木偶，她觉得好玩极了，又连续往前走，又观察了很多小喇叭在吹号。突然大公鸡叫了，原来天亮了，小木偶和小喇叭都不见了，白雪公主也从梦中醒了过来。 二、依据故事情节提问幼儿各个物体出来的前后次序，并依次摆出去图片。 三、请幼儿创编小木偶的动作。 小朋友，你们知道小木偶是怎么走路的吗?谁来学学看。 四、幼儿与教师一起听音乐做动作。 五、讲解幼儿配乐过程中消失的问题，再次合音乐。 六、嬉戏：白雪公主的梦 1、师当白雪公主，局部幼儿当小木偶与小喇叭，嬉戏一次。 2、请几个幼儿当白雪公主，另一局部幼儿小木偶，嬉
9、戏一次。 3、多请几位幼儿当白雪公主，全体幼儿一起嬉戏。 七、学白雪公主听音乐出教室 天亮了，白雪公主从梦中醒了过来，她想与小朋友一起到外面去玩，那我们一起学着白雪公主到外面去吧! 白雪公主中班教案4 活动目标： 1、学习用正确的阅读方式独立阅读图画书，并叙述故事内容。 2、初步理解故事内容，感受作品的艺术美。 3、进一步培育对文字符号的兴趣。 活动预备： 1、预备汉字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鸟”“小木屋”等。 2、预备训练挂图、学习包。 活动过程： 1、让幼儿在美丽的音乐声中自己看书，教师可走到个别幼儿面前，重点提示幼儿逐图逐页地阅读。 2、教师可依据故事情节进展挨次提
10、出问题，帮忙幼儿理解作品内容。 3、幼儿边听故事录音带边阅读图书，进一步理解故事内容。教师可设计问题让幼儿思索，如：白雪公主得意吗?为什么?七个小矮人属于什么样的人?你从什么地方看出来?等等。 4、归纳阅读重点，带着幼儿完整阅读故事一遍。 5、图文匹配嬉戏活动。 a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鸟”“小木屋”等汉字卡片，结合图画书，引导幼儿感知理解汉字。 b在规定的音乐声中把相应的汉字摆放在图片的旁边，看谁放得又快又精确。 c可让幼儿在阅读图书理解故事情节的根底上，发挥想象边表演故事情节、叙述故事或画图画书。 白雪公主中班教案5 设计意图： 幼儿在经典文学作品中的学习兴趣特别深
11、厚。虽然他们对故事白雪公主已经很熟识，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。如何将幼儿的感情参加表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的亲密协作外，还要有感情的投入!而幼儿在对感情的把握和投入是特别有难度的!所以，再表演 多少遍剧本都是很有意义的! 活动目标： 1.回忆人物角色， 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。 2.乐观与同伴合作，大方自然有感情的表演。 活动重点： 与同伴亲密合作，大方自然有感情的表演童话剧。 活动难点： 幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。 活动预备： 场地(房子，草丛，树，床);
12、道具(斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰。 活动过程： 1.争论故事中自己喜爱的人物角色以及自己在故事中学到了什么。 小矮人：得意的，好玩的，乐于助人。 白雪：美丽得意的。 猎人：好心的，情愿帮忙人的，聪慧的。 王子：很帅。 魔镜：酷，帅。 小鸟：跳舞跳的好， 说儿歌说得好等等。 坏皇后：动作很酷，演得特别像皇后。 在故事里学习到了什么：不要和生疏人说话，坏人没有好下场，我们应当对人友好，对处于逆境中人赐予帮忙，我们不要妒忌他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。 2.演出童话剧 (1)幼儿报幕分组进展(旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵) (2)幼儿演出童话剧。 (3)幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动 幼：假如你们喜爱我们的表演请给我们洪亮的掌声吧， 感谢大家! 活动反思：活动开展的特别顺当，幼儿表演的特别投入!每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也特别到位，后续的协作都是经典的再现!幼儿的心灵又有了很深的震撼!
