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1、小壁虎借尾巴教学目标：一、知识与技能：.在阅读的基础上，熟记本课生字及词语。.通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点，及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。3.通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：1.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。2.发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。3.通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。三、情感、态度与价值观：1.在读中感悟对人要有礼貌。2.培养学生认真观察事物的习惯。重难点分析：1.让学生在学习小壁虎借尾巴的过程中，理解介绍小鱼、老牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的
2、功能。2.通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。设计思路：先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助多媒体，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。课前准备：PPT课件、板书彩图。一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了小壁虎借尾巴，齐读课题。课文中的生字宝宝还记得吗？2.课件出示带生字的词语，师：哪个同学愿意和他们打打招呼？指名读，齐读，再读带生字的词语。3.师：大家读得非常不错，下面请同学们翻到第21课，把这些生字宝宝送回家
3、，再把这篇课文大声的读一遍吧！二、继续学习，感悟理解(一)明白“为什么借尾巴”1.同学们刚才读得特别认真!老师想问大家一个问题：小壁虎为什么要借尾巴呢？谁能用课文中的句子来回答。2.指名回答，师:相机出示1、2段的图文课件。3.小壁虎被蛇咬住了尾巴，它是怎么做的？“挣”是什么意思？谁愿意到前面来给大家表演一下“挣”的动作？4.师:同学们想一想，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样的呢？它又是怎么想的了？假如你就是那只断了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引导学生引导学生学第2自然段。(二)先扶后放，学习借尾巴的经过1.小壁虎没有了尾巴很伤心，难过，它想去借尾巴，那它去向谁借了尾巴？借到了吗？课文哪些
4、自然段写它借尾巴呢？2.请同学们找一找，并指名回答:3-5自然段。3.请同学找一找，它去向谁借了尾巴？在课文中圈出来。4.指名回答，师相机贴出“鱼、牛、燕子”的图片。5.学习课文第3自然段小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？(出示第3自然段图文课件)，先听老师来读一读，同学们边听边数，这一段有几句话？指名回答。我们一句一句的来学一学，看看他们藏了些什么秘密.a.谁来读读第一句？其他同学认真听，想一想你能从中懂什么？b.读完后你知道了什么？(小壁虎爬到小河边)，小壁虎是怎样爬的？书中用了一个什么词？(爬呀爬)。c.“爬呀爬”说明小壁虎爬的怎么样？(爬了很久)小壁虎爬到小河边，它看见了什么？学习第2句。
5、(生答，师板书:摇)看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去，小壁虎对它说了些什么？(学习第3句)a.生交流，师让学生把小壁虎说的话画上“_”b.老师这里还有一个句子，请你们自己读读这两句话，想一想这两句话哪里不一样？你觉得哪句好？为什么？(课件)A.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？B.小鱼，你把尾巴借给我。c.指名回答，师:你从哪里看出小鱼很有礼貌？(从第A句中的“姐姐、您、行吗”我们能看出小壁虎是在用商量、请求的语气和小鱼说话，它很有礼貌。我们同学们以后也要像它一样做个有礼貌的好孩子，好吗？那谁愿意用礼貌的的语气读读小壁虎的话？小壁虎这么有礼貌，小鱼把尾巴借给它了吗？为什么？师:那咱们学习第4句，把小
6、鱼的话画上“”指名回答，师相机贴字条:拨水。你能用“因为所以”来说一说小鱼为什么不借尾巴吗？指名回答:因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎。有没有小朋友愿意演一演小壁虎和小鱼，来读一读这两句话？其他同学读旁白，认真听，他们谁读的最有感情。(指名读，男女赛读)6.出示表格，小结第3段，引出学习第4、5段。7.小组合作学习第4、5段，完成表格。生四人一个小组合作完成。刚才同学们都认真完成了表格，下面我们一起来看看大家填的对不对，师生共同核对表格内容。出示第4段图文，指名读。再次明确这一次借的地点在大树上，向老牛借尾巴的动作是“甩”，师相机板书，称呼是“牛伯伯”，尾巴的作用是“赶蝇子”，
7、师相机贴字条-赶蝇子。用“_”画出小壁虎说的话，用“”画出老牛说的话，男女分角色读，注意语气。出示第5段图文，师范读，明确这一次借的地点在房檐下，向燕子借，尾巴的动作是“摆”，师板书，称呼是“燕子阿姨”。用“_”画出小壁虎说的话，用“”画出燕子说的话，师生分角色读，师相机贴字条-掌握方向。8.小结:小鱼、老牛、燕子都没有把尾巴借给小壁虎，是因为它们的尾巴有很重要的作用，要泼水、赶蝇子、掌握方向，没有尾巴是不行的。那同学们还知道其它哪些动物的尾巴还有什么作用呢？指名回答，再出示课件。三、学习第6、7自然段1.师过渡:小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，都没有借到，它的心情怎样？它会怎么办呢？后来又怎
8、样呢？课件出示第6、7段。2.指名读6、7段，再指名回答:难过、找妈妈、高兴，请同学们画出这三个词。3.找出妈妈和小壁虎的对话，分别画“_”和“”，再指名分角色朗读，体会妈妈亲切和蔼亲切的语气，小壁虎高兴的语气。4.科普只识:小壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，这种能力叫“再生”能力。你还能举出一两个有“再生”能力的例子吗？指名答:人的头发、指甲、蚯蚓。四、课堂总结，课后延伸1.全班分角色朗读全文。2.布置课后作业-编故事:小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢？它的朋友们又会说些什么呢？请同学们回去讲给家长听，并把编的故事写下来。板书 21、小壁虎借尾巴小鱼 摇 拨水老牛 甩 赶蝇子燕子 摆 掌握方向
