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1、二零一一年第一学期二年级牛津英语教学计划倪冬梅班级情况分析： 二（1）班现有学生41人。学习态度相对较好，作业上交情况比较满意，作业质量较高，还应继续注重英语学习习惯的养成和学习能力的提高。部分学生还是相当的活泼，好动，调皮，缺乏一定的自律能力。由于还是处于低年级的阶段，上课注意力集中的时间不是很长，听课的效率相对较低，主动学习的意识不强烈，英语学习习惯还有待养成，学习能力还有待培养。作业方面要和家长多沟通，提高作业的质量。教学目标： 掌握26个字母的书写，理解并且背出每个单元的重点词汇。常用的句型能融会贯通，在平时的生活中可以与人交流。逐步提高学生的英语听说读写的综合能力，激发学生学习英语的
2、兴趣，形成良好的英语学习习惯。在一年级的基础上，进一步拓展已知的语言知识和语言技能。教学内容：Module 1: Unit 1: Getting to know you Words: morning, afternoon, evening, night Grammar: Im Function: Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Unit 2: Im Danny. Words: boy, girl, big, small Grammar: Im. Youre. Who am I? Unit 3:
3、 A new classmate Words: seven, eight, nine, ten Grammar: Are you? Yes, Im No, Im. Function: This is Peter. Im sorry.Module 2: Unit 1: I can swim Words: run, write, swim, fly Grammar: Can you? Yes, I can. No, I cant. What can you do? Unit 2: Thats my family: Words: young, old Grammar: Is he/she? Yes,
4、 he/she is. Unit 3: My hair is short. Words: hair, head, face Grammar: My/ Your is/are. Module 3: Unit 1: In the childrens garden Words: slide, swing, seesaw Grammar: What can you see? What color is it? Unit 2: In my room Words: bag, box, desk, chair Grammar: Putin/ on Function: Ok./ All right. Unit
5、 3: In the kitchen Words: bowl, plate, spoon, chopsticks Grammar: How many? There is/are. Function: No, thanks. Yes, please. Here you are. Module 4: Unit 1: The natural world Words: sun, moon, star Grammar: Can you see? Yes, I can. No, I cant. How many? Unit 2: In the forest Words: fox, hippo, meat,
6、 grass Grammar: I like. It likes Unit 3: In the street Words: flower, tree Grammar: Whats this? Dont . Draw.实施措施： 一、学习习惯培养： 1. 培养学生养成上课认真听的好习惯。二年级的英语相对于一年级在难度和数量上都有一个跨越，如果上课不认真听，对于新授知识的掌握和理解都会存在一定的困难。因此，培养学生上课听的习惯迫在眉睫。从教师来说，要精心备好每堂课，增加课堂的趣味性，把学生的注意力吸引到课堂中。在上课的时候，要关注每个学生。有学生开小差的，可以对他进行及时的提醒。不一定是当众单名，
7、可以通过眼神和手势提醒他。还可以让学生做一些小的手势，如听的时候，让学生把手放在耳朵旁边，在拼单词的时候，左手遮眼，右手比划等等，都有利于学生的思想集中。2. 培养学生认真完成作业的好习惯。两年级的英语作业开始有书面作业，因此不仅要抓朗读作业，还要注重书面作业。在抄写作业上，我在上课的时候会留有一定的时间，在黑板上打好样子，让学生按照正确的书写方式来抄写。那么，在作业的布置上，老师也要精心准备，并且根据学生的实际情况来布置。对于基础好的学生，可以适当的增加一定拓展的作业，而对于基础薄弱的学生，可以适当降低要求。3. 培养学生课前预习的好习惯。在每次新授课之前，可以让学生先跟着录音机听录音，并在
8、旁边注好中文意思。这样，在上课的时候就可以跟着老师一起拼背单词，把新学的知识掌握的更加牢固。 二、有效教学策略 小学的英语课堂应该是生动活泼，充满着学生的主动参与，能够充分调动学生的积极性，并且让他们成为课堂的主人。因此，我想采用以下的方法：（一）、开展游戏教学，提高英语能力 在小学英语教学中,活动是实施课堂教学的主要形式。教师在课堂教学中应努力创设贴近学生实际的活动,组织并开展活动教学,引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究,提高学生运用英语的能力。在课堂中，我试着用一些的游戏的方式来提高学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。（二）、坚持激励性语言评价，树立学生信心 学生在学习的过程中，总是
9、免不了因此，在进行课堂评价时，必须坚持激励性评价原则。 口头语评价。平时坚持使用鼓励性的语言评价学生，每当Free talk突然无声时，可以轻轻地走近学生，小声地鼓励：“Dont be afraid. Never mind.”每当孩子们表现很好时，及时说“Very good!”“Well done!”“Great!”“You are clever.”以示表扬。每当孩子出错时，“Sorry,you are wrong. Think it over!” 分层教学：二（1）班： 周天赐：平时上课的时候，喜欢做小动作，还比较容易走神。上课的时候要盯紧。由于上课的时候没有认真听讲，因此，在做作业的时候会出现问题。因此，作业要经常和家长联系，在上课的时候，多抽其回答问题，督促他集中注意力。 张艾佳：这个学生的自律性非常的差，只要老师不盯紧，作业就会偷工减料，所以一定要抓住他的背诵和默写情况。 周天宇： 接受新知识的能力相对较弱，所以他需要反复的强调和重复才能够接受今日所学的知识。他的口头作业一般都要比其他同学多读几遍。 2
