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1、活动 名称教师备课学习主持人袁云清时间2014.2.28主讲人袁云清出席 人数4地点会议室活动目标备课是教师重要的基本功你，也是教师的职责和应遵守的规则。 因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。 为了促进教师们的备课水平，尤其是新教师的备课能力，对备课过 程中教学重难点的确定以及如何突破的方法进行学习是十分必要 和有益的。活动记 录一、什么是备课：备课室教师在活动前的计划和准备，使教师 依据教育目标、幼儿年龄特点和个学科特点，选择合适的教学 方式，设计和优化教学方案，保证幼儿有效学习的一系列准备 工作。二、为什么要备课：幼儿园没有统一的教学大纲，教材和教法， 幼儿的兴趣、爱
2、好和已有经验也各不相同，开展活动时不可预 知的因素更多，所以要做好各项准备。三、什么是教学的重点和难点，所谓教学的重点和难点是指教 学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容。 从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象、较 复杂、较深奥。难点不 定是重点。四、为什么要确定教学的重难点。为了进 步明确教学目标， 以便使教学过程中突出重点、突破难点，更好地实现教学目标， 发展幼儿知识和技能，是实现有效教学的前提。五、如何确定教学的重难点。1、熟悉和贯彻执行纲要2、深入研究教材3、全面了解幼儿知识技能的实际情况4、善于总结自己的经验和善于虚心学习。六、教学中我们应该采取什么方法
3、突破重难点。1、单刀直入、难点前置2、遵循规律、小步子递进3、寻找阶梯，搭建支架活动小结本次学习，老师们从讲座中学习了备课活动是开展教学活动的 前提，要提高教学质量首先就要备好课，要学会钻研教材，理解教 材的教育价值，把握重难点并寻求突破的方式方法。教育实践表明只有不断地努力提高自己才能让孩子和自己同 步成长，所以教师定要多学习，才能更好地把握教学活动。活动名称主持人时间主讲人出席人数地点活动目标活 动 记 录活动小结活动 名称评课的误区及评课原则主持人袁云清时间2014.3.28主讲人袁云清出席 人数4地点会议室活动 目标评课时教师的一项基本技能，通过听课评课可以促进教师自身教 学水平的提高
4、。我们让老师学习的目的在于：1、了解现在评课活动存在的误区2、评课者该把握哪些原则来提高自己的评课水平活动记录一、常见评课误区浅析第一，“哄”评：你好我好大家好，敷衍了事。 第二，“套”评：用理论、理念、理想套教学。 第三，“替”评：用自己的教学设想来评课。 第四，“苛”评：评课中过重细节，求全责备。二、幼儿园教师该如何评课1、评教学目标2、评选材具体可以从以下几点入手：1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。2）教师对教材的处理是否准确。（处理是指：对教材进行合理的调整 充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3、
5、评教学程序1）看教学思路、脉络、主线是否清晰。2）设计思路与实际教学操作是否符合3）看教学的结构安排是否合理4、评教学方法和手段5、评师幼关系6、评教师教学基本功7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。三、评课的几条原则第一，转变态度，谦虚谨慎。 第二，深度钻研，不说空话。第三，设身处地，“了解之同情”。 第四，反复论难，力求严谨。活动 小结通过本次对评课误区和原则的学习，教师们知道评课作为教师的 一项基本功，是检验教师教学能力的一个方面，也是教研工作的重要 和基础的形式，其互动性和针对性都是其他方式难以替代的。我们让 教师学习科学合理的教学评价有助于教师的专业成长。活动 名称幼儿园教师如
6、何说课主持人袁云清时间2014.3.14主讲人袁云清出席 人数4地点会议室活动目标说课是教师通过对教育目标的分析，表述具体教学活动设想及其理论依据。 就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。我们让老师学习的目的在于:1、理解什么是说课，为什么要说课。2、掌握说课的基本要素和环节以及说课应遵循的几项原则。活 动 记 录一、什么是说课说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依 据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题 教学的具体设想、设计及其理论依据。二、说课与授课的异同三、说课的意义1、说课有利于提高教研活动的实效2、说课有利于提高教师备课的质量
7、3、说课有利于提高活动的效率4、说课有利于提高教师的自身素质四、“说课”的内容（一）说教材（1）说教材内容及在教学中的地位和作用（2）幼儿现状简要分析。（3）说目标。（4）说活动重点、难点的确定和解决。（二）说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。（三）说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合 活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据，主要说明幼儿要 “怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。（四）说活动过程说明整个活动的流程，即实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节 所用的大体时间，重点说明主要环节的双边活动，要致力于活动难点和重点 的突破。具体
8、内容只须概括介绍。（五）展示自己参与设计的辅助课件。五、“说课”的实施六、“说课”中应遵循的几项原则1、科学性原则一一说课活动的前提2、理论联系实际原则一一说课 活动的灵魂3、实效性原则4、创新性原则一一说课活动的生命线活动 小结本园有很大一部分的新教师以前没有接触过说课，园本培训让教师们学 习了什么是说课，说课的意义和内容，在讲座中教师们能认真记录说课活动 的要素和原则。在本次活动之后，我们将组织新教师开展说课活动，以便学 以致用。活动 名称幼儿园歌唱活动要关注什 么主持人袁云清时间2014.4.11主讲人袁云清出席 人数4人地点会议室活动目标提高教师对歌唱活动的认识和组织能力 如何进行歌唱
9、教学：唱什么、怎么唱。 讨论如何解决歌唱活动的问题。活 动 记 录理论学习：幼儿园歌唱活动要关注什么歌唱活动是幼儿园音乐教育的一个重要内容，一节好的歌唱活动，既能让孩 子得到美的教育，又能丰富他们的知识经验，从而使他们感到身心愉悦。那 么，如何进行歌唱教学，才能让幼儿在学得快，唱得好的同时，切实提高课 堂教学的审美性和愉悦性呢？一、首先，“唱什么”问题歌唱活动内容如何选择？一般来说,我们都会结合主题活动中的内容来开展， 平时，老师也要关注一些新的音乐作品或音乐元素，在继承传统的基础上， 要及时更新和充实新的内容，把一些好的、美的作品迁移到教学活动中，充 实到主题活动中。在选择内容时要把握艺术活
10、动审美性的原则，从“美”的 角度进行取舍，更重要的是选择歌曲要考虑到不同年龄幼儿的不同特点，要 音域合适、旋律平稳，节奏简单。二、其次，“怎么唱”问题1 深入准确地分析作品2适切有效的教学手段基于对作品的分析，采取一些相对应的教学手段。其次，是通过游戏化的形式展开，让孩子保持演唱的兴趣。三、怎样才能唱的好1创设良好的倾听环境2借助多种形式，让幼儿有兴趣的倾听。3.关注孩子正确的演唱方式 我们在歌唱活动中的困惑有哪些？ 讨论：你有什么方法和好的想法可以解决其他老师的问题活 动 小 结歌唱活动怎么组织怎么唱，老师们一直有很多的困惑，我们针对这个问题让 老师们收集资料、学习理念，并在接下去的第二轮园
11、内互听互评活动中开展 对歌唱活动的研讨，让教师的音乐教学水平和能力以及孩子们对歌唱活动的 兴趣都能得到同步的提高。活动 名称区域活动环境的创设与开展主持人袁云清时间2014.4.25主讲人袁云清出席 人数4地点会议室活动目标进一步加强区域活动的创设和开展，从材料目标到组织几个方面进行学习。 发现和改进区域活动中存在的不足，更注重活动材料的提供和指导评价。活 动 记 录一、区域活动环境的创设1、区域活动场地的选择 场地充分时、场地紧张时2、区域环境的布置区域辅助环境创设：区域标识、区域图表、区域图示二、区域活动的目标计划制定区域内容的选择区域目标的制定区域材料的准备区域活动的过程三、区域活动的组
12、织实施导入环节前一次区域活动内容延伸后的导入介绍新材料直接导入选区要点：要根据幼儿兴趣，规定每一区域进区人数操作环节观察指导，观察室老师进行指导的前提。材料调整策略：根据幼儿兴趣调整促进区域活动内容深化：添加策略删减 策略组合策略整理评价环节整理：那里拿哪里放评价要素：自我评价教师评价四、教师讨论：当前存在的不足和需改进的地方活 动 小 结通过本次活动，进一步加强区域活动的创设和开展，从材料目标到组织几个 方面进行学习。能够在班级工作中发现和改进区域活动中存在的不足，要更 注重活动材料的提供和指导评价。教师都能在活动中发表自己的看法和建议， 但还要洛实到行动中去。活动 名称如何做好家长工作主持
13、人袁云清时间2014.5.9主讲人袁云清出席 人数4地点会议室活动 目标1、在家园沟通问题上，要确立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作 伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在 育儿过程中遇到的问题。2、明确幼儿园家长工作的目的、任务。活 动 记 录一、引题幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应 本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极 支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿 园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管 如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度
14、不同，常常会引发一些矛盾 和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希 望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一 门艺术。二、你认为教师在日常的家长工作中该注意些什么三、和家长共同应该注意的几点1、树立为家长服务的思想在家园沟通问题上，教师要确立为家长服务的思 想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的 意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家 长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法 得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。2、明确幼儿园家长工作的目的、任务。客观地讲，开展家长工作本身不是 目的，而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。无论是家园互动、还 是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好 地促进幼儿园教育工作。活 动 小 结要做好家长的工作并不难，只要教师热情在先、主动在前；将心比心、以心换 心，做好角色转换工作；要耐心倾听，注意言语沟通的技巧性；要根据不同类 型的家长,找准沟通的切入口；要及时与家长进行沟通。所有的家长工作关键 在于“沟通从心开始”！在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟 通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。活动 名称
