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1、2005年广东省高考作文评卷的情况介绍与思考佛山三中 罗敬雄一、主要过程1 时间：6月12日晚报到6月21日下午结束2 地点：华南师范大学旧图书馆3 语文评卷人员：共约600人，由华南师大中文系教师，研究生，高三（有的是高二）语文老师组成。其中，评作文450多人（约45万份X2评90万，人均2000份）后来，因为二卷空白卷较多，也因为作文评卷进度不顺利（网络原因曾有一天休息），调来部分二卷评卷员增援。4 评卷形式：计算机阅卷：扫描随机调动评卷老师点击等级与分数各小组长凭曲线监控质量（确保公平）5 6月13日上午讲标准（下午试改），与往常一样，由写作专业的陈妙云教授主二、陈妙云教授对题干文字是这
2、样解读的：2005年高考语文卷作文评卷组组长陈妙云关于做文评卷标准的讲话（摘要）第一句“纪念是用一定的方式对人对事表示怀念”。提示什么是纪念，关键字眼是“一定的方式”，给我们一个最原则的标准，判定作文内容所写的是思想上“怀念”还是一定方式的“怀念。”第二句“它既可以是国家，民族对己有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲人朋友的怀念”。提示考生所纪念的内容，考生可以从这些提示语去理解，当然所提示的范围并非纪念的全部内容。第三句“纪念有不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。”阐述纪念与怀念的区别，明确纪念不同于怀念，纪念必须是思想与行动的结合。第四句“
3、生活中各式各样的纪念，节目庆典是不是纪念，树碑式或许不同，但意义同样真切。”阐释纪念的样式。第五句“真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来”阐述纪念的意义有N种之多，强调真切的用心的纪念，如果学生写由于接到通知而参加“五四”纪念活动，有被迫成份，虽有行动，亦不是真正的纪念。达到纪念的目的前提是用心。需要注意的是，提示语中所有解释并未涵盖有关纪念的所有内容。三、题干的“注意”部分1、对“所写内容必须在话题范围之内”的理解和把握须依据“一必须三可以”的原则。关于“一必须”，就是必须有一定的方式，并且是思想与行动的结合的纪念，才算是在话
4、题范围之内，反之则判定偏离题意。这是最基本的原则，一定要区分纪念与怀念。关于“三可以”就是：可以依据提示语写文章提示文字多，暗示考生可按提示写，此类文章属于话题之内。千万勿因此而判为无独立思考，无创新。至于属于几等，还应依文章具体内容来定。可以只取提示语中的一点或几点来写文章考生可全面按提示语来写，也可以只取几点或一点，由考生自由选择。可以在提示语以外写关于纪念的文章。如果考生另外自己想，亦在范围之内。如有的考生这样构思：纪念是不好的，某人死了，其家人整天沉溺于痛苦的纪念当中，否定纪念，从反方向立意，亦在范围之内。属于几等依具体内容而定。必须说明的是无论是否按提示语来写，只要在话题范围之内，应
5、该一视同仁，不可厚此薄彼。依据“一必须三可以”的原则，当考生作文分为四等：第一等：对纪念理解准确，深刻，判为切合题意；第二等：对纪念理解正确，内容欠深刻，判为符合题意；第三等：对纪念理解基本正确，判为基本符合题意；第四等：对纪念理解不正确，判为偏离题意。四、等级评分标准的理解与操作1、三大板块：内容、表达、发展 内容方面主要看题意和内容表达方面主要看语言和文体发展无等级之分，12个给分点，参看“说明”2、关于说明三个错别字扣一分，五个仍是扣一分，依此类推。3、增补说明判偏离题意的文章，内容分在四等评分，表达分在三等以下评分，发展分在3分以下。4、增补说明不足300字的文章，总分在10分以下，不
6、再扣字数分。一、 关于标准卷的说明(略)6 工作量 200篇左右/人 天（7小时X30篇/小时）本人总工作量2323篇=初评1187篇+复评1136篇五、几点思考经历本次评卷，本人有几点想法，也许不一定正确，愿意和大家相探讨：1 今年广东省的作文题，其特点是稳定，延续了前几年话题作文的形式和要求。与其它一些省份相比，它最大的优点是确保绝大部分考生有话可写，“纪念”这一话题完全适合做高考题。而有些省像湖北省的“出乎其外，入乎其内”，江苏省的“凤头、猪肚、豹尾”，这些语句只与语文关系密切，不具备普遍意义，对这些话理解不够透彻的考生则难以体现他们真正的写作水平，有失公平。2与往年一样，今年的评卷同样
7、非常重视审题。两个多小时的培训，几乎一半时间讲审题，如果审题有误，文章几乎成败局，其余部分再好，也难以挽回。3应该重视材料的积累与运用。从评卷的情况来看，能够找到并用上恰当，典型的材料作文不多，大概也就是20%左右，相当一部分考生选材由大而空的毛病，如纪念邓小平，纪念改革开放等等，根本不能体现考生的个性思想。而有的考生却很善于运用教材上的材料：如郭沫若为纪念李自成失败而写的甲申三百祭，苏轼写了江城子十年生死两茫悼念亡妻；其余还有韩愈的祭十二郎文，五人墓碑记，十里长街送总理，世间最美的坟墓，有的还用上了英语教材中的居里夫人命名钋纪念祖国波兰这一事例。以上的一些材料，较为具体，较为独特，用得好，对充实内容大有好处。这也给我们提出一个问题：为什么用同样的教材，有的考生会用，有的考生永远只知道爱迪生或张海迪呢？3
