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1、 改变课堂模式，促进英语教学 张红艳 向小兰 随着高中新课标的广泛实施，英语教师在教学中越来越多地关注学生四会能力的提升，并注重发挥语言课程的特点，将人文教育融入教学中。英语学习不仅是让学生在高考中取得优异成绩，还应为学生未来发展和终身学习创造条件，“并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养”。笔者在长期的教学实践中，始终遵循新课标精神，充分发挥学生的主体作用，设计以学生为中心的课堂教学活动。通过活动，学生不仅可以练习语言，而且还可以进行思想和情感的交流。不仅了解自己，还可以了解他人对自己的看法，使英语课堂成为学生进行自然交流的理想场所。 怎样让英语课堂高效？改变其单调的模式势在必行。
2、课前5分钟的free talk这一教学环节的设计，旨在为学生提供一个舒适、轻松、和谐的环境，激励每一位学生主动参与到活动中来。通过生生互动和师生互动，使英语课堂变得更加灵动和丰富。通过学生的参与实践，促进其语言学习能力的全面提升。 针对学生在英语口语表达中的为难情绪，课前5分钟的free talk在第一轮进行时采用按学号的方式，发言者根据自己的兴趣爱好准备话题，形式内容不限，目的是鼓励学生大胆开口说英语。每一位发言的学生还要就所讲内容向全班提出相关的2-3个问题，请同学回答，借此检测学生听讲的专注程度和听力水平。最后，老师作简单评述，导入新课。这种师生互动，生生互动，人人参与的课堂活动，营造出
3、良好的英语学习氛围，激发了学生的学习兴趣。 随着活动的继续进行，学生的认知能力和口语表达能力不断提高，为此，教师向学生提出了更高的要求。如脱稿演讲，口语流畅，语速适中，肢体语言运用得体，话题新颖，富有教育意义和社会意义，还可选择与课文有关的话题，起到丰富学生背景知识，延伸课堂内容等作用。由于学生对任务明确，对活动充满兴趣，他们的主观能动性和个人才能得以极大地发挥。5分钟的课堂活动形式多样，话题丰富，精彩不断，成为英语课堂教学的一大亮点，深深地吸引并感动着师生。一、课前5分钟是才艺的展现 课前5分钟为学生展示自我提供了很好的平台。他们精心选题，力求创新，展示才能。 一位喜欢音乐的同学将葫芦丝带到
4、课堂，不仅向全班介绍了乐器的来历、构成，还当场演奏了一首曲子，引来大家阵阵羡慕的掌声。擅长折纸和画画的同学，用英语介绍过程，并带领大家一起动手实践，同学们也表现出浓厚的兴趣，共同参与到活动中来，体验创作的快乐。二、课前5分钟是情感的表达 英语课程标准指出，英语教学的目的是培养具有国际视野的学生和教会学生关注人类社会。在教师的引导下，学生在话题的选择上也越来越有深度。针对南海纷争，有同学以China Is Unhappy为话题，通过ppt介绍了南海的历史和资源，帮助同学们理解中国的历史，加深对祖国的热爱。当频幕上呈现出一张焚烧中国国旗的图片时，他严肃的话语“If I had been there
5、，I would have bitten him。I am sure.”赢得了全班的掌声和赞同的呼声，这反映出学生们的正义感和爱国热情。 另一位同学向全班介绍了当今世界一号通缉犯Kony的犯罪丑行，激起了同学们的愤怒和对受害者的同情。在倾听的过程中，全班同学表现出前所没有的专注、严肃和安静，话题带给他们的是更多的思考。 对一些重大的节日和纪念日，同学们在选择话题时也总是做有心人，适时地将其引入到课堂，增强了课堂活动的实效性。在5.12这天，演讲者将当年一幅幅震撼人心的图片展现出来，全班同学和着音乐倾听她委婉的叙述，教室里的气氛顿时凝重，师生的心灵再一次受到震撼。结束时，她深情地说道“Altho
6、ugh the disaster has passed，we can not forget those who are dead in the earthquake and those who helped us. Whenever in difficulty, if we can help each other in disasters，our world will become more beautiful.” 学生的感悟让我们深深地感到，教育的功效不仅仅在于传授知识，更在于唤醒学生的意识和美好情感，这样培养出来的人在未来的社会中才更具有责任感和正义感。三、课前5分钟是知识和信息的汇集 身
7、处信息时代，每个人获取知识和信息的途径和视角不同，这就难以避免其局限性。然而，课前5分钟在某种程度上弥补了这一不足。在这短暂的时间里，学生们的话题涉及到音乐、体育、电影、网络、时尚、艺术、时事、人文、地理、社会、读书、媒体、英语知识等。每一个话题所带来的信息开阔了师生的视野，丰富了个人对知识的储备。在这一环节中，教师也从中获益匪浅，了解学生所想，获取最新资讯，扩大信息源，及时调整课堂教学，真正做到了教学相长，师生共同成长进步。 课前5分钟看似短暂，但Free talk这一环节不但提高了学生的口语表达能力，还促进了其他语言能力的相应提高。1、阅读能力的提高 为了准备话题，学生必须多渠道进行广泛阅
8、读，精心选材。知名的英语网站、21世纪英文报、新概念英语、书虫丛书、疯狂英语以及中文的流行小说等，都是学生要涉猎的阅读范围。通过这一环节，可以培养学生良好的阅读习惯，促进其阅读能力的提高。2、写作能力的提高 在广泛阅读的基础上，演讲者必须改写乃至自己编写讲稿。这一过程，无疑会加强写作的训练，有助于学生写作能力的提升。3、自主学习能力的提高 新课标要求学生要“学会独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识，开阔视野。”学生在准备free talk时，面对大量的学习资源，必须要学会筛选、整理并进行加工处理。这一能力的培养，有助于学生未来的发展。所以，英语教学的功能就不仅是教
9、会学生知识，还要着眼于学生未来。4、背诵记忆能力的提高 当活动进行到每一个环节时，教师对学生的要求也在不断提高。要求学生脱稿演讲，这就迫使他们不得不加强背诵记忆，不经意间，学生的背诵能力也在逐渐提升,这一能力恰好是语言学习所必须的。5、合作学习能力的提高 新课标特别强调要培养学生合作学习的能力。课前5分钟的活动为学生这一能力的培养提供了机会。有时学生在选择了一个话题后，为了更好地呈现内容，需要几个同学的共同合作才能完成任务。例如，一位同学选择了学生安全这一话题，为了能使讲解更为清楚，她请班上另外一名同学为所讲内容配上插图，这样，演讲内容更直观、表达更清楚易懂。 美国教育家Jane Arnod说过“学校不仅是学生学习学科知识的场所，也是学生成长和个性发展的重要环境。课堂上的学习内容和学习方式无不影响学生的个人成长。”课前5分钟的free talk改变了学生英语学习的习惯，激发了他们的学习兴趣，提升了他们的听说能力和综合素养。 （该文章发表在21世纪英文报2013年 期）
