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1、苏教版三年级数学认识非整千的四位数 教案教学内容：三年级上册19页例题和试一试，第20-21页想想做做第1-5题。教学目标：1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能认、读、写这样的数。培养自主探索和合作交流的意识。2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：能认、读、写非整千的四位数教学具准备：计数器、多媒体课件教学过程：一复习旧知，导入新课谈话：同学们，这节课数宝宝又来和我们一起上课了，他想先检查一下我们前面的知识掌握得怎么样。1、出示课件（数位顺序表）提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？2、
2、用计数器拨出下面各数，并读一读，再说一说每个数的组成。3000 30610000360365（1） 同桌相互拨一拨、读一读，并说出数的组成。（2） 指名到前面演示刚才的活动过程，其他学生观察、评价。3、读一读并写出下面的数七百二十五 一万 四百零六 五百一十 六千学生齐做，指名板演，共同订正4、小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们要和数宝宝一起认识一些新的数。（板书：认识四位数）二、出示例题，学习新知1、教学几千几百几十几的数的读写与组成（1） 在计数器上拨珠表示2365提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？2个千、3
3、个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？读给同桌听一听，再指名读数。你会写二千三百六十五这个数吗？请在自己的练习本上写一写。集体订正，如有不同写法，让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法。2、教学中间有0的四位数的读写与组成。（1） 教学中间有一个0的四位数的读写与组成。出示课件，提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？3个千、5个十和2个一合起来是多少？请你对照着计数器上的算珠写一写。反馈并集体订正。这个数该怎么读呢？先读给同桌听一听，再指名读小结：通过读写3052这个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0要读出来。（2） 教学中间有两个0
4、的四位数的读写与组成。提问：我们再来看这个数，和刚才的数有什么不同？（3052中间有1个0，3002中间有2个0）请你对照计数器上的算珠说一说这个数的组成，再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。在班内汇报，让学生自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。小结：认识了3002这个数，使我们知道当一个数中间连续有2个0的时候，只读一个0。但读一个0的数写的时候不一定是写一个0还是2个0，一定要对齐数位才行。3、教学试一试看书第19页，自己读题目要求，比较这两个数有什么不同。同桌相互说说数的组成，再各自写出来，读给同桌听，最后指名写、读、集体订正。小组合
5、作交流，回答问题：读这两种类型的数的时候应注意些什么？小结：0在数的中间和0在数的末尾读法是不同的，中间的0要读，末尾的0不读。三、巩固练习，加深理解谈话：刚才数宝宝看大家学习得很认真，相信大家一定能学会，现在它要和我们做几个练习。1、想想做做1谈话：请大家看着计数器上的算珠写出数并读一读，再说一说各数的组成。学生独立完成，指名回答，集体订正。2、想想做做2同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。3、想想做做3出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。学生独立完成，指名板书，订正。4、想想做做4、5四、总结评价，点拨重点要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿
6、当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话
7、的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。谈话：这节课同学们借助已有的知识经验，积极参与学习活动，认识了四位数，掌握了这些数的读、写方法。谁来向数宝宝汇报一下这节课你有哪些新的发现和新的收获？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、
8、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五、课外实践活动单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。收集现实世界中有关四位数的信息，以手抄报的形式进行展示、交流。第 页
