《提高学习哲学的兴趣.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高学习哲学的兴趣.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提高哲学课堂效率，减轻学习负担 作者：帽儿山镇中学 谢德琴 学科：政治 哲学是一门抽象理论学科，如果单凭书本和讲授是很枯燥乏味的。而且根本不能内化到学生的身心，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，我主要针对高二文班，从激发学习兴趣入手去转变厌学情绪，提高课堂效率，减轻学生学习负担。高二文班大多数学生还能努力去学，但是还有一些学生不爱学，所以我主要从以下几方面去激发学习兴趣的。 1 在课堂上所举事例都是从学生自身、或学生身边的人和事入手。例如，我在讲矛盾的主次方面时，就以本班同学张键伟为例，让他谈谈自己的优点和缺点，再让同学们去评论一下，最后大家共同归纳张键伟的优点和缺点，并指出哪一
2、方面是主要的、哪一方面是次要的，他总得来说是怎样的人。这样本节课的重点矛盾的主次方面的关系，主要方面决定事物的性质就解决了。张键伟同学性格开朗，不计较同学们对他的褒贬。同学们对他评论也无所顾及，大胆的评论使学生进入哲学思维。这样既激发了学习兴趣，也调动了全体学生的积极性，使得课堂非常活跃。张键伟同学在大家的评论中更真实的看到了自己，无形中起到了德育作用。在这样的课堂中，我没有看到厌学，而看到了学生体会理解知识的喜悦。参与课堂的主动性、热情极大的改善，课堂的效率提高了学习理论知识的死记硬背模式彻底抛弃了。 2 我在课堂中还经常穿插小故事、寓言、笑话、典故及格言等。用这些富含哲理的故事、格言去激发
3、学习的兴趣。例如，我在讲矛盾的普遍性与特殊性时，讲了一个阿凡提染布的故事。有一个巴依老爷到阿凡提的染铺染布，要染一种既不是红色、也不是绿色、也不是兰色总之什么颜色也不是的颜色。阿凡提想了想答应了。告诉巴依老爷到既不是星期一、也不是星期二、也不是星期三，总之哪一天也不是的一天来取吧。听完故事后学生非常佩服阿凡提的智慧。于是，我开始引导学生思考阿凡提聪明在哪儿呢？经过学生的充分讨论，总结把一个非常难理解的哲理讲完了，学生也理解了接受了。平时那些喜闻乐见的相声和小品也成了我课堂上的佐料。这样的课堂使学生轻轻松松的学习，在故事里理解知识，所以学习哲学不再是负担。 3 让学生充分参与课堂之中，用学生自己
4、的事例去验证哲理，从而增加对知识的信服，在体会知识中激发学习的兴趣。我每讲一个哲理都要举几个例子去说明，当我发现学生明白了之后，便让学生自己去举例，多举例，然后共同分析所举事例中包含的哲理是否恰当。例如在讲到“新事物的成长总要经历一个艰难曲折的过程。”时，让学生去举例。这正好发挥了文科学生学习历史的优势。中国历史、世界历史上那些新事物成长过程中遭遇的种种磨难纷纷再现。我发现学生在举这些历史事实时，不仅体会到了其中的哲理，而且更深刻的认识了历史。所以这样的课堂还给了学生，让他们不在被动，也就没有了那种“讨厌学习因为无聊”的情绪了。 4 适时开展活动课。当我发现某一阶段学习的知识很多很杂需要整理时
5、，或发现学生对某些知识不感兴趣时，我就开展一次活动课。例如，我在讲完第一模块唯物论时，知识需要整理归纳形成体系，于是，我举行了一次“绘画课”。让同学们把唯物论的知识结构用自己喜欢的图形画出来。于是同学们在自己的练习本上描摹起来。一节课下来，有的同学画出了一棵大树树干、树枝、树叶、花朵、果实分别代表了不同的知识点，它们又在这棵大树上形成了一个有机整体。有的画出了一架飞机，机头，机身、机翼等也在体现着知识间的联系。各种各样新颖的结构模式让我对学生的创新能力刮目想看，也为自己的古板的老模式汗颜。 又当我发现有一个阶段学生的学习劲头不足、兴致不高时，我组织了一次我最喜欢的一句话或一个故事与哲学为主题的
6、活动课。同学们对此很感兴趣，纷纷走上讲台，讲了自己最喜欢的一句话或一个故事，还分析了其中的哲理。就连最不喜欢学习的王成同学都讲了他的座右铭与其中的哲理，获得了同学们的热烈的掌声。我认为这节课再次调动了学生学习哲学的热情和的积极性。每个同学都能精心准备，在讲台上充分展示自己，因此本次活动不仅学习了知识，还锻炼了学生的能力，树立了学习的信心。 除了在课堂上运用各种方法激发学生的学习热情外。在课下还经常与同学主动交流，听听学生对课堂的看法。哪些值得发扬，哪些需要改进、弥补或彻底废除。例如，同学们喜欢我多举例，多指导学法，少说教，少严肃等。这些真诚的意见我都虚心的听取了。这样做可以拉近老师与学生的距离，更让学生喜欢自己。学生也更认为哲学课就是自己的课，好不好也有自己的责任。有了这份责任心后，我发现学生上课更主动、更认真了。 以上就是我对激发学生学习哲学兴趣，提高课堂效率，减轻学习负担的一点经验总结。当然在现实中，并不是每节课都尽如人意。也有许多有待改进的地方。因此，我还要继续摸索与探究。以求在自己的教学中帮助学生激发学习兴趣，树立学习信心。
