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1、 数学教案课题三：24时计时法 课题三：24时计时法 教学内容：教材第4849页的24时计时法，例1、例2和“练一练”，练习十第15题。 教学要求： 1、使学生熟悉24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、使学生初步熟悉时间和时刻的区分，学会计算简洁的求经过时间的问题，并培育学生初步的推理力量。 教学具：教具钟面、学生预备学具钟面 教学过程（）： 一、复习引新 1、提问口答。我们学过哪些时间单位？1个世纪是多少年？一年是多少个月？1个月的天数有哪几种状况？ 2、引入新课。一天又叫做一日。一日是多少小时呢？这就是我们今日要学习的内容：24时计时法。 二、教学新课1、教学24时计时法。 （1）
2、说明：1天就是1日，1日的时间就是一昼夜。在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。想一想，一日共多少小时？ （2）演示：第一圈从夜里12时也就是0时起，夜里1时、2时、3时上午8时、9时、到中午12时，是12时。 提问：这是从夜里12时起走了几圈？现在是什么时候的12时？经过了多少小时？ 板书下面的直线图：其次圈再从中午12时走，下午1时、2时、3时、晚上8时、9时、再到夜里12时，也就是其次天的0时，也是12小时。提问：其次圈是从中午12时到什么时候的12时？也就是经过了多少小时？板书直线图： 提问：谁来说一说在一日里，钟表上的时针走了怎样的两圈，共多少小时？ 追问：一日等于多少小时？板书：
3、1日24小时 指出：从夜里12时起，走一圈正好是中午12时，是12小时；再走一圈到午夜12时又走了12小时，共24小时，所以1日等于24小时。 （3）熟悉24时计时法。说明：像上面这样分上午几时和下午几时来记时的方法，通常叫做一般计时法。邮电、交通、播送电视等部门为了记时便利，不使上午和下午时间混淆，一般都采纳的是从0时到24时的记时方法。就是把时针走其次圈时，时针所指的钟表上的数分别加上12：下午1时叫13时、下午2时教14时晚上12时叫几时？24时也就是其次天的几时？ 指出：像这样的0时到24时的记时方法，通常叫做24时计时法。与一般计时法比，上午的时刻一样，下午的时刻要把一般计时法的时刻
4、数加上12。中心电视台每天19时播放新闻联播节目，这里的19时就是下午几时？ 说明：在24时计时法里只要直接说几时，比拟便利，在一般计时法里，肯定要说明是上午几时或者是下午几时。 （4）稳固练习“练一练”第1题。指名板演，其余学生做在课本上。练习十第1题。小黑板出示，学生口答。练习十第2题。小黑板出示，指名板演，其余学生写在作业本上。集体订正。强调一般计时法要说明是上午还是下午。 2、教学求经过时间。 （1） 教学例1。出例如题，读题。画直线图。 提问：题里用的是什么计时法？ 这辆汽车从南京的开车时刻是什么时候？ 到达上海的时刻是什么时候？要求什么？ 说明：求路上用了多少小时，就是求14时30分到18时30分经过了多少时间？ 追问：路上用了多少小时？你是怎样想的？这里的14时30分、18时30分指的是什么？4小时指的是什么？ （2）教学例2。出例如2，指名读题。提问：题里用的是什么计时法？在24时计时法里，这两个时刻各是几时？每天从8时到19时，营业了多少时间怎样计算？教师板书。 与书上校对。 （3）稳固练习。练一练第2题。学生填在书上，提问结果。让学生说一说是怎样想的，怎样算的。 练习十第3、4题。学生口答，说说是怎样想的。 三、课堂小结这堂课学习了什么内容？1日等于多少小时？24时计时法是怎样记时的？怎样计算经过时间？ 四、课堂作业：练习十第5题。 教学随笔：
