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1、东北师范大学计算机学院研究报告题目：信息技术基础教育现状调查与分析 专业： _计算机科学与信息技术_学生： _王万江_学号： _1272409028_序号： _82_年级： _2009_2012/5/282.信息技术基础教育现状调查与分析背景：由学校条件、教师态度、父母素养的高低以及孩子自身的兴趣，导致中小学的学生们的信息技术基础知识的掌握，存在着巨大的差距，有的初中生就已有本科计算机专业的能力，而有的则连怎么开机都不知。因此对信息技术的基础教育现状有调查的必要需求，通过调查分析其原因，并计划出可行的整改对策。以此，来提升中国的信息技术基础教育的水平。对于前人已有的调查以及相应的成果论文，汇编
2、出一篇文献综述以供参考研究首先我们了看看，在西部贫困地区其存在的一些问题：“近年来, 在全社会的共同关注和大力支持下, 西部贫困地区教育信息化建设有了较大发展, 但从社会发展的需求看, 还是与发达地区相比, 差距很大,仍然存在许多问题。 2. 1 一是认识不够, 二是资金紧缺, 2. 2 ( 1) 认为信息技术课就是计算机使用课、校园网应用停留在打字、 发电子邮件等简单操作上。 ( 2) 教育资源匮乏, 特别是与教学课程配套的教学资源更少, ( 3) 专业教师缺, 懂管理学生使用网络教室的教师更少,”，这是西部贫困地区教育信息化建设的问题与对策这篇文章里提到的问题，总而言之，我们可以看出其在实
3、施信息技术教育时在软件和硬件上都存在极大的不足。一是“学校无力购置相关设备建造机房，心有余而力不足”【7】，二是即便有了设备，又缺乏能力足够的教师资源。当然，这都是经济条件差的地区才会存在的问题，但经济条件好的地方虽没有这个问题，却很可能存在别的问题。有的学校因为信息技术课程不参加高考，因此一味的追求升学率，根本不重视信息技术的普及。有很好的机房，却闲置无人问津。在实施信息技术教育时，极其关键的一点就是授课教师的技能水平。在陕西农村教师信息素养现状调查与分析一文中，其相关调查结果可作为我们进行研究的参考。【2】【2】这是该文章调查相应地区的结果。我们可以看出，基础教育缺乏有能力的教师，故而，要
4、想解决好基础信息教育存在的问题，首先就得提供一批有能力有热情的教师。而这个问题，只有政府才有能力解决，但是，目前国家对信息技术的基础教育还没有足够重视起来，因为至今信息技术课程的成绩对高考没有任何影响。我们来看看国外的情形，在中英两国信息技术课程标准解析【3】一文中说到，早在1995年，英国正式把信息技术从技术与艺术科目中分化出来成为与历 史地理同等地位的国家基础课程。而我国，据我所知，中小学信息技术课是大多学生睡觉、游戏、电影的娱乐活动时间。因为，这不影响他们考大学。但是一堂有趣的课程也能收到很好的效果，尽管他不参加高考。所以我们应该一改“课堂教学模式单调，难以调动学生的主动性”【4】 的窘
5、迫境况，这就得“转变教师的教学观念”【4】。让学生们主动想去听这个课。那就事半功倍了！另一方面，但是教师努力也不够，学校得供给起码的硬件设施。“农村城市差距明显，教师配备明显不足，学校硬件设施不够完善”【5】中国幅员辽阔，此种问题普遍存在，因此国家许给贫困地区帮助。【6】此表一出，其意忧人啊！这么多的兼职老师，怎么能教好学生或者说怎能吸引学生的兴趣？他们又怎会明了 “揭示信息技术课程内在价值的不可替代性是大家的责任”【10】的深刻含义！大家没有看透它的价值所在，就很难会重视它。针对诸多问题，政府也做出来许多针对性的政策，制定新课标，资助边远地区信息化教育资源建设等，因此我们应在冷静与警惕中看到
6、希望，冲满动力为美好的明天而奋斗。因此我们决定再做调查，更透彻的去了解问题，最终解决问题。参考文献：【1】西部贫困地区教育信息化建设的问题与对策【2】陕西农村教师信息素养现状调查与分析【3】中英两国信息技术课程标准解析【4】 农村高中信息技术课程教学现状与分析- 基础教育调查实习报告 作者:任侠 日期:2009-11-07【5】计算机基础教育现状调查个人总结 许晓丹【6】安徽农村中小学信息技术教育现状分析与思考 刘和海 李梅 王建芳【7】信息技术在欠发达地区基础教育中的应用效果调查与分析 刘睿儒【8】 浅析中小学信息技术教育现状佚名【9】利用信息技术 推进全息教育 王艳荣 吴兰君【10】新课标
7、下的信息技术课程建设 李艺5.看儿童视频的总结： 看到那些好动的小孩儿的第一感觉就是纯洁、天真，基本上对他们来说，什么都是好玩儿的，什么都是稀奇的，他们不知道勾心斗角，不知道谄媚恭维，不知道担惊受怕。他们最明白的就是玩自己喜欢的“东西”，很可能是另一个小孩儿！ 其中，有一个情节让我看的很是老火。一个母亲带着她很小的儿子，站在门口，幼儿老师也站在那儿，那小孩儿一边哭一边喊“妈妈，我要回去！带我回家”，可他妈就是把他推向老师，老师不时的也在旁边拉扯。我就在想，这么小送他去上什么学啊，能学到什么啊？他妈妈是为了让他学习，还是为了自己腾出空闲去赚钱！她真勇敢哪。后来上课了，我挺佩服那老师的，全部的小孩
8、儿都跟着她做动作，小孩儿们的脸上画满了问号和兴奋，他们既不知道这是什么意思，但又觉得很好玩儿，他们唯一关心的也就是好玩儿不好玩儿。空间的时候，有个小男孩儿总是去挑衅一个比他稍壮的男孩儿，而那个男孩儿却只躲着而没有“反击”，最有意思的是，有一次他打了大男孩儿一掌，老师看到了走过去，大男孩儿没发言，他却哭着面向老师！这不是活生生的“恶人先告状”吗！ 孩子们的行为，总是那么搞笑，那么莫名其妙。吃午饭的时候，有个小孩儿把饭全倒在了桌上，他也不作声，就在那儿看别人吃着，他很淡定！后来午睡了，各种姿态，应有尽有。妩媚的，豪放的，正经的，妖娆的，两个相依相偎的，真透露出来自然。他们什么都不懂，所以什么都不怕，但是他们有天生的模仿习惯，因此家长以及老师需要以身作则，循循善诱的引导他们走上正途。
