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1、 第二课时教材分析四个太阳是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。教学对象分析一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。设计理念新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。教
2、学目标 1、复习“挂、街”等13个字，会写“因、为、金”等3个字。2、正确、流利、有感情地朗读。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点1、会写“因、为、金”等3个字。2、有感情地朗读。教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学过程一、 游戏切入，复习字词师：今天我们继续学习四个太阳，齐读课题。师：上节课，我们学习了词语，下面我请坐得最端正的组，开火车读词语，读对的词语大家跟读。1、 开火车读词语。（ppt出示）太阳 尝尝 香甜 温暖 道路 送给 忙着 颜色 应该 因为师评：同学们掌握的真不错！而且同学们读的声音很洪亮！下面咱们来玩一个“拍苍蝇”的游戏？2、 拍苍蝇游戏准备：
3、苍蝇拍 投影游戏规则：需要4名同学，1名同学读词语，其余3人拍对应的词语。出示投影高山 碧绿 清凉 果园 金黄 香甜 田野 火红 温暖 师评：大家词语掌握的很牢固，精神很集中。二、自读课文，整体感知。（5分）1、过渡：这些词语宝宝很调皮跳到课文中，请同学边读边回忆： 小男孩画了几个什么样的太阳，分别送给了谁？2、 学生汇报。学生边汇报教师边贴。1名 评价：（声音、站姿、说的很完整！）三、动态生成，朗读感悟。感悟夏天的太阳（7分）1、过渡：（教师边指着绿绿的太阳边说）：为什么小男孩要把绿绿的太阳送给夏天？预设：学生会说夏天特别炎热。2、出示火红太阳图（边说边放图片）师：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在
4、头顶，这时你有什么感受呢？生：热得受不了了。3、出示凉爽夏天图（1）师：火红的太阳不见了，天空出现了一个绿绿的太阳-照在校园里，校园生接：一片清凉，师：照在高山上，高山生接：一片清凉。（2）师：请你想一想绿绿的太阳还会照在哪呢？预设：公园、公交车站、教室等师：是啊，此时到处生接：一片清凉。4、谁能读出这种感觉？（1）练读，自己读一读。（2）指名读。谁来试试？师评：你的朗读让我感受到清凉的感觉。5、你能说说小男孩为什么送给夏天的一个绿绿的太阳吗？出示：因为（ ），所以小男孩送给夏天一个绿绿的太阳。预设：因为（小男孩想在炎热的夏天给人们带来一片清凉），所以他送给夏天一个绿绿的太阳。6、让我们再来一
5、起读一读，把清凉送给大家。品读秋天（第二自然段）1、炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！那么，小男孩为什么会给秋天画一个金黄的太阳呢？快来读读课文的第二自然段吧！2、学生自由回答3、是啊，果园里的果子熟了，让我们去看看。出示秋天丰收图，练习说话你能说说都有哪些果子成熟了？出示（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都成熟了。4、此时你觉得秋天是个什么样季节呢？5、请你带着这种丰收的喜悦再读读吧！师评：你的朗读让我感受到喜悦的感情。那你能说说小男孩为什么送给秋天一个金黄太阳呢？出示：因为（ ），所以小男孩送给秋天一个金黄的太阳。预设：因为（小男孩想在金黄的秋天给人们带来一片丰收的喜悦），所以他送给秋天一个
6、金黄的太阳。品读冬天（第三自然段）1、金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，北风呼呼地吹，大雪纷纷飘落，小朋友冻得小脸红红的，这时，你又有怎样的感受？出示：雪花飞舞的图片（课件出示）2、学生谈自己的感受。3、读中悟这么冷的天，小男孩给我们送来一个红红的太阳，阳光照在你身上你有什么感受？（板书：温暖）快把这种温暖的感觉送给大家吧。（指名读、全班读）你能用这个句式说说小男孩送给冬天一个红红太阳的原因？出示：因为（ ），所以小男孩送给冬天一个红红的太阳。预设：因为（小男孩想在寒冷的冬天给人们带来温暖），所以他送给冬天一个红红的太阳。品读春天（第四自然段）1、引入师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已
7、经到来，让我们一起走进春天。2、出示春天的图片关于春天，我们学习了很多四字词语，你还记得吗？谁来说说？3、 指导朗读小男孩也喜欢这多姿多彩的春天，让我们一起读读吧。四、升华情感，表达心愿。（3分）1、小结：小画家画了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天一片清凉，画了金太阳秋天一片丰收景象，画了红太阳冬天暖洋洋，画了彩色太阳春天多姿多彩!这四个太阳汇成了小男孩美好的心愿。不仅是小男孩有这样的心愿，我们大家都有自己的一个心愿，你想画个什么样的太阳？送给谁？希望他怎样？拿出你准备的作品，跟你的同桌说一说。我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。指名练说，表达心愿。课中操：种太阳五、
8、 指导写字1、 出示这节课要写的字“因、为、金”。2、 过渡：正是因为我们跟小男孩一样，都有一颗为他人着想的心，才会有这么多美好的心愿。那我们今天就来学习“因、为”这两个字。我们一起来回顾一下咱们写字的方法？一分结构比大小宽窄;二赏范字定笔画起落;三找关键看穿插让挪。3、 出示“因”（1）谁来说说“因”是什么结构的字？预设：“因”：全包围结构、偏旁口字框，笔顺先里后外，再封口。（2） 说一说这个字写的时候有哪些关键笔画需要提醒大家呢？（3） 书空（4）范写（5） 描一个，写两个。（6）展示评价4、 出示“为”（1）谁来说说“为”是什么结构的字？预设：“为”：独体字（2） 说一说这个字写的时候有哪些关键笔画需要提醒大家呢？预设：（3）书空（4） 范写（5）描一个，写两个。（6）展示评价5、出示“金”（1） 谁来说说“金”是什么结构的字？预设：“金”：独体字（2） 说一说这个字写的时候有哪些关键笔画需要提醒大家呢？（3） 书空（4）范写（5）描一个，写两个。（6）展示评价六、作业把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。 板书设计清凉香甜四个太阳 温暖多彩教学反思
