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1、时间的脚印教学设计教学目标1概括岩石记录时间的功能，理清文章层次。2学习书写导游词。 3培养学生探究意识和科学精神一、导入（课前插放明日歌）时间看不见摸不着的，但从古到今，人们都能感受到时间的存在，高士其的一首小诗时间伯伯这样说：（请同学们读诗）二、划分层次高士其说：时间是最伟大的旅行家，这节课就让我们追随时间的脚印，一起去旅行吧。可是有一个问题，时间是没有的脚的这些脚印是从哪来的？从岩石上看到的。时间的脚印其实就是？学生说，教师总结。时间把腳印留在了岩石上，其实就是在说岩石记录时间的功能。（板书）旅行的时候最好先看看旅行路线，否则迷路可就尴尬了。请同学们根据提示完成这张旅程示意图，也就是这篇
2、文章的层次结构，并说说划分原因。（图片）第一站:14时间漫谈；第二站: 529探寻岩石记录时间的功能；第三站: 3031旅行收获（请学生说划分原因，从独立成段的句子中得到帮助简单说就可以）三、旅行发现一切准备就绪，开始踏上旅程吧。我们来到的是即将对公众开放的岩石博物馆。在这里同学们可以看到许多形状不同，年代不同，五彩斑斓的岩石。但是博物馆的馆长现在有一个棘手的问题需要大家的帮助：请同学们内容的不同给岩石博物馆划分出不同的区域并命名。要注意文中独立成段的句子，它会给你一些提示和帮助。例如：第五自然段的：岩石是怎样记下时间的呢？这句话引出下文岩石是怎么记录时间的。接下来就请同学们根据独立成段的句子
3、分析给岩石博物馆划分出不同的区域并命名。生说师总结给岩石博物馆分为四个区域并分别命名。让学生找，说，教师总结。四、小组探究我是小导游接下来我们来完成下一个任务：请你当导游给游客介绍岩石博物馆。请看视频（导游视频）我们再来看一些关于导游词的知识。幻灯片出示。导游词一般由三部分组成：1、习惯用语。即游览前的“欢迎词”、游览结束时的“欢送词”等。2、整体介绍。用概述法介绍旅游目的地，帮助游客宏观了解，引发游客兴趣。3、重点讲解。即对主要游览内容的详细讲述，因而是导游词最重要最精彩的组成部分。可以用到列数字、举例子、打比方等说明方法或拟人、排比等修辞手法。幻灯片出示例子。接下来请同学们进入自己感兴趣的区域自由参观并设计导游词。请学生读教师评价。五、小结我们在这场有趣的旅程中了看到了时间的脚印，了解到了岩石记录时间的“奇异功能”，学习书写导游词，更感受到了时间的神奇、伟大和珍贵。文人墨客们也认识到了时间的珍贵，并留下很多传诵经典，最后，让我们齐诵经典，向神奇、伟大的时间致敬！（大屏展示）六、作业布置在日常生活中，我们会用照片、日记等方式记录下时间的脚印，请你写一写，你记录下了哪些难忘的时光。七、板书设计时间的脚印 陶世龙岩石记录事件
