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1、介绍我自己课堂实录通化市东昌区江南小学 李坤一、 教材分析本次习作是人教版三年级下册语文园地三口语交际：同学们在上节课进行口语交际的时候， 都作了简单的自我介绍。本节课让学生能够更加完整的向别人介绍自己。可以写写自己的性格.爱好，也可以写写自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来写，要说真话，向别人展示一个真实的自己。二、 教学目标1.创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的说，乐于表达，并掌握自我介绍的方法及技巧。 2.使学生知道抓住特点，用事例.不拘形式地介绍自己， 要写真话，吐真情， 能巧妙地介绍自己的姓名及相关特点。 3. 引导学生懂得写作要表达自己的真实的想法和感受，
2、 要说出自己心中想说的话。三、教学重难点能抓住主要特点并且通过具体事例来说清楚，讲具体。四、解决教学重难点的策略为同学们创设具体的情境，如老师先做自我介绍，引起同学们的兴趣，并且通过PPT的图片展示和范文展示，引导学生学会基本的写作技巧。【写作意图：为学生创设具体的情境，在具体情境中拓展思路，激发兴趣，掌握自我介绍的基本方法和写作技巧，使孩子们不再无话可写。】五、教具、学具及媒体的使用屏幕PPT展示六、教学过程（一）导入新课 谈话导入师：同学们好！你们认识我吗？ 生：不认识。 师：那，我来做一个自我介绍吧。我叫李坤，李白的李，乾坤的坤。(板书)是不是很奇怪呀？咦？怎么是男生的名字？我是爷爷奶奶
3、的第一个长孙女，所以家人都对我宠爱有加，虽说是女孩，但是家人都希望我像男孩子一样坚强，勇敢，心胸宽广，海纳百川的气度，就给我起了这个名字坤，所以听起来像男孩子一样，是么？可是，认识我的都知道我是女生！还是很温柔的女生哦！（生一阵哄笑）你记住我了吗？ 今天呀，老师不仅仅要和大家一起上课，更重要的是我是来和大家交朋友的，愿意和李老师交朋友吗？ 生（齐）：愿意！ 师：光说愿意可不行，谁能够像老师这样，向老师介绍一下自己的名字呀。 生介绍。 （二）习作指导 1.引导思考，确定内容。 师：我知道你们都愿意给我留下很深刻的印象。可是今天我们下课后，过了一段时间，李老师很可能就会忘记你们其中的某些人，谁愿意
4、让李老师经过很长时间都不会忘记你？ 生纷纷举手。 师：谁愿意让李老师 10 年后仍然记得你？ 生纷纷举手。 师：谁愿意让翟老师 20 年后仍然记得你？ 生纷纷举手。 师：谁愿意让翟老师一辈子都不能忘记你？ 生纷纷举手。 师：李老师真的很感动，有一种受宠若惊的感觉呀！我多么想一辈子都和你们成为朋友啊，可是怎么才能让我永远永远都不会忘记你们呢？谁有好办法？ 生 1：我想把我的特点介绍给您，这样您就会永远记住我了。 师：他提到了自己的特点，说得真好！谁知道什么叫一个人的特点？ 生 2：特点就是和别人不一样的地方呀。 师：(板书：特点)孩子们，大家说得多好呀，事实上很多人就是通过介绍自己，使别人对自己
5、终生难忘的。（ 师板书：介绍我自己） 师：那我们想想，我们还可以向别人介绍自己哪些方面呢？生 1：还可以介绍自己的长相。 生 2：还可以介绍自己的性格。 生 3：还可以介绍自己的爱好。 生 4：还可以介绍自己的特长。 生 5：我觉得还可以向大家介绍自己的优点和缺点。 （师板书：姓名.外貌.声音.爱好.性格.特长.优缺点） 2.漫画引入，介绍外貌 师： 今天见到李老师， 你们首先注意到的是什么？（长相） 是的，我们认识一个人往往先从外貌开始。怎样介绍自己的长相让别人记住你呢？来，我们先看几张漫画。（出示李咏.赵本山.成龙的漫画像） 。你是怎么认出来的呀？ 生：回答这些人物的特点。（李咏的脸很长，
6、赵本山的脸歪，成龙的鼻子太大了）师：是啊！看来抓住人物的外貌特点就能把画画好，（板书：外貌）那么，在我们做自我介绍的时候也可以用这个方法呀！其实，我们每一个人都是独一无二的， 想一想，抓住自己的特点，咱们来一个“老王卖瓜，自卖自夸” ，我们拿起笔把你长相最有特点的地方写下来，注意要写得有顺序。 （板书） （全班交流） 师：你抓住了自己外貌的特点，描述很清楚，表达的也有顺序，真棒！ 3.指导表达，让语言更具体。 师：是啊，我们每个人都是与众不同.独一无二的，除了长相的不同，我们的兴趣.爱好.性格等方面也都有各自的特点，谁能用一个词语来据介绍一下自己的特点呀？ 请学生将词语写到黑板上。生：（爱哭.
7、能吃.搞笑.胆小） 师：同学们的特点真是与众不同呀！可是你们说的这些特点呀， 老师一个也不相信。怎么办？ 生:想办法。 师： 那怎样将自己的特点运用一件具体的事例介绍清楚呢？李老师这里有一段同学介绍自己的片段。咱们一起来欣赏欣赏，看看这位同学介绍了自己的什么特点，又是怎样介绍的呢？ 4.范文：胆小的我 胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗 牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉 一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手
8、去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子 里后， 让我过去观察观察。 我胆战心惊地走过去， 刚想伸手去摸一下， 蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，说：“真是个胆小如鼠的孩子 ！” 从哪里你读出了他的胆小？生1：老师，我是从这句话看出来的，“好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。”一只小小的蜗牛，却让他两腿直打颤，还能说他不胆小么？生2：老师，通过找蜗牛，又捉蜗牛这个过程能看出来他太胆子小了5.范文2：爱打篮球的我 我特别爱打篮球。因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来 到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和
9、我 心爱的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球 场上投投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也 便没有以前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。为了这 个， 没少挨老师批评！ 同学们也笑话我， 说我长得也越来越像篮球了！ 可无论怎样我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！ 从哪里你读出了他对篮球的喜爱？ （生汇报）师：孩子们，你们看，要想把自己介绍给别人，就要尽量把自己的特点说清楚.说具体，还要会举例说明，才能让人信服，才能给人留下深刻的印象。（板书：事例.清楚.具体） （三）尝试习作，展示评议 1.模仿创造师：你能够也像这样来介绍一下自己的特点吗？ 下面，咱们就模仿这样的方法来介绍一下自己的特点吧。 2.生仿写。3.交流，教师指导展示。 4.分级作文要求。 快乐级：向别人介绍自己，写出自己的特点来。 挑战级：向别人介绍自己，写出自己的特点来，同时写下自己特 点背后的小故事，让大家记住你。5.师总结评价：孩子们，在这堂课上，老师认识和了解了许多同学。 我记住了（搞笑） 的 （某某某） ， 记住了（ 爱哭） 的（ 某某），还记住了（ 超能吃） 的（ 某某），我想你们已经成为了我的朋友。这节课就上到这儿，再见！ 板书设计： 介绍我自己 特点： 姓名、外貌、声音、爱好、性格举例 清楚 具体优缺点、愿望理想、内心世界
