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1、待遇表現指導一視点棗中心棗熊井浩子1.日本語学習外国人一番敬語言。，特別場合除，外国人尊敬語謙譲語多少間違，多場合問題。，使意図的使，明悪意感時別，例望場面行用，話手失礼人生意気判断多思。，日本語教師，外国人話日本語慣人別，一般日本人，自分社会的年齢的下，親外国人，非常丁寧調子，la.，今暇？ 尋思力、態度物腰，外国人悪意程度伝，多人衝撃受力、場面通常，1b.今？1C .，今？ 言方。la, lb,1c3，相手忙尋時用点同力;，待遇的意味異。la先生変，la.，先生，今暇？ ，依然失礼印象消。，la及Ic含敬語，両者丁寧違狭義敬語考方説明。，作文推敲頼場面，一1一2a.私作文読？ b .私作文
2、読？ C .私作文読？ 言。2a，2b, 2c読用失礼全変，1同様，失礼従来敬語概念説明。，12失礼言場面行使場合比，深刻思。考，外国人特危険，尊敬語謙譲語特別語形式持，故話手自身気，広意味待遇表現。筆者，行動行，行動何影響与場環境，行動者環境対配慮選択対人行動待遇行動呼，敬語含何意味話手対人的配慮言語表現待遇表現呼，外国人日本語円滑行，日本語教育広意味待遇表現及待遇行動視点取入不可欠思。本稿，広意味待遇表現中，学習者誤用多希望願望表現取上，用法考察注2，日本語教育待遇表現指導方考。2. （）N/V V話手相手希望願望直接尋言方。本章，相手希望尋際.用法上制約考察。3 a .食？ b .先生，
3、食？ C.先生，召上？ 親相手用相手希望聞，目上人対3b, 3c尋。点小松(1985)待遇性高談話，相手意向願望直接的形質一2問述。鈴木（1989)，聞手私的領域概念用，聞手欲求-願望直接言及丁寧欠発話考察。聞手私的領域，聞手欲求願望意志感情感覚，個人深関領域，発話内容本来個人的私的聞手欲求願望触時，相手親友人家族場合除，自己侵害聞手感失礼発話。故，3c召上敬語形式用，失礼少。以上考察，用法関次仮説。仮説1：上位待遇相手対，用直接人欲求希望尋。以下，.用法上制約考察，状況分論進，最後改仮説1検討。2.1相手負担話手利益次倒見。4 (作文推敲頼場面）a .私作文読？b .先生，私作文読？C .先
4、生，私作文読.？5 (作文推敲頼場面）a. 時間？b. 先生，時間？6 (作文推敲頼場面）a .（私）来？b .先先，（私）来？C .先生，（私）伺？ 4,5, 6学習者多見誤。b, C丁寧欠表現仮説1説明。，3a場面，親相手用希望尋対，話手-3 -作文推敲頼相手都合聞4， 5, 6場面，相手親友人a不適格文，不適格性仮説1 説明。，4， 5, 6不適格。場面，作文読相手行為話手恩恵受。別言方，話手相手大負担与。5時間相手行為話手利益行為。，6 来伺行為4異，話手自身行為，行為4, 5同様話手利益行為。，場面使，行為相手利益恩恵印象与。，相手負担話手自身利益場面，形用。2. 2.話手権限相手当
5、然権利次倒。7 (相手借本少借尋場面）a. 本返？b .先生，本返？ C .先生，本返？8 (相手借本少借尋場面） a .今日本読？b. 先生，今日本読？C .先生，今日本読？7 8明丁寧欠失礼言方。，4, 5, 6異，話手本返及相手本読話手利益。7, 8不適格文。48共通，話手相手利益.恩恵与場面。4, 5, 6話手相手利益.恩恵受場面当然，7, 8本相手本，本返話手要求，本読主張相手当然権利，話手自分権限相手利益与。場合7, 8言方，話手何決定権一4一，相手利益.恩恵与印象。故，前節考察併，次仮説。仮説2 ：話手相手利益恩恵与場面以外，用相手希望尋。，話手相手利益状況，話手選択権相手恩恵施
6、場面，親相手対，4a， 5a, 6a7a, 8a用，相手希望聞。2.3.相手及話手利益，人誘，招待場面力、9 (一誘場面） a.一行？ b .先生，行？ C .先生，一一？9b, 9c不適格文先仮説1説明，9 a親友人対用場合不適格，不適格性仮説1対違反説明。，9a不適格性利益恩恵授受観点考察。Alfonso (1966)，人誘招待場面，.用，行 来形用述。人誘招待場面9a誤用英語話者多見力、日本語場面使力、，誘招待行為対日英発想違考。鶴田（1988)次説明。即，日本語親人誘招待，目上人対，計画，利益与思参加言頼。，日本語自分社会的地位極端高相手， ，非常丁寧言葉相手対誘招待行為許，頼行為。表現用一5 -。対英語特殊場面除頼表現使，来思決、。自身自由意志来決相手決定委姿勢（GIVING DECISION CONTROL)示。 INVITATION表現I was wondering if you dlike to、。鶴田説明，誘招待場面頼場面方日英異。日本語，相手目上場合，行相手利益頼表現用。以上説明目上人誘招待場面. 用理由，友人親人対用依然。筆者，誘 招待行為，相手利益恩恵与以上，話手自身利益恩恵受
