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1、读书让我明白了如何打造自己的课堂 冯艳莉临近寒假的时候，我的心里充满了激动和向往，我很盼望放假，期待着自己的假期可以好好的放松一下，上网，看电视，Shopping,带着孩子去游乐场成了我最大的期待。可是放假前学校号召我们利用假期来多读书，读好书，我在填写读书计划的时候根本就没有把它当成重要的事情来做，只是随手写写，想着交了完事。假期就这样在我的盼望中来了，放假的前几天我自在的很，搂着孩子睡到大中午，醒了给孩子沏点奶粉，自己则是随便吃点零食就把电脑电视打开，孩子看电视，我玩电脑，我们玩的不亦乐乎，这样的日子我只过了3天，自己就首先受不了，因为电脑的辐射对眼睛不好，自己都看的眼疼何乎于孩子？所以我
2、就静下心来好好的想了下假期我到底应该怎么做？看书！对了，只有看书才是最理想的选择，因为要想让孩子从小有读书的好习惯，应该从小培养，而且必须从自我做起，做孩子的好榜样，所以我在假期期间翻阅了好几本有关教育的书，不但可以提高自身的素养还可以陪着孩子学习，让孩子养成好读书的习惯。我读了如何赢得孩子的心高效课堂做最好的老师等几本书，从这几本书中让我得到了一点启示：“教师台上讲学生台下听，老师示范学生模仿。”在大多数师生的心目中，是多么的顺理成章，天经地义。在我们的影响下,“我们都被体制化了”，学生失去了课堂生命力，教师累的筋疲力尽。这是我们做教师的悲哀，更是学生的悲剧。产生悲剧的根源是我们的思想在作怪
3、。不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧高校课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生都没有做好。另外，我们教师虽然不再像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而往往是以“启发”的方式提出问题，或者提问语气的本身就已经包含着答案。教师在“启发”式提问时往往缺少等待，提出问题后很快就以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来，然后在教师的牵引下迅速指向标准答案，一个教学过程就这样完成了。这对
4、知识的传授也许是高效的，但是高效的背后牺牲的却是学生的独立思考能力及实际解决问题的能力的发展空间和权利。表现在课后缺少反思与总结：新课程特别强调教学反思，教学反思已成了课堂教学过程的重要环节，被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。课堂教学与课后反思的有效结合，才能促进课堂效率的提高。但我往往是上完课后“如释重负”，缺少将课堂中的感受、得失及时记录下来，更缺乏对教学实践的系统反思与感悟。所以，在以前参加培训、课堂观摩等教研活动时踌躇满志，但在自身教学实践中却“穿新鞋，走老路”。有句名言说得好：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”这句话表明了亲身经历的重要性。在教学中要让学生自主探究地学习数学，充分体现学生的主体性，让学生通过“探究式学习”，努力培养主体参与意识，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，使教师的一桶水甚至是一杯水引出学生一条奔腾不息的创造力之河成为可能，从而才能打造“高效魅力课堂”。工作以来，我主要从事英语教学工作，虽然没有太多的成绩，但也能感觉到自己在一点点进步。现在感觉自己的进步是那样的微不足道。在以后的教学中我会不断的学习新知，提高自身的素质，创建平等和快乐的课堂，让学生在快乐中学习，做学生喜爱的老师。以后我还要继续响应学校的号召，努力做到多读书，读好书！
