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1、新颖的泥名片教学设计合肥市六安路小学 岳曲教材分析与设计理念：名片，是成年人和他人沟通最便捷有效的工具。小小名片，内容包罗万象、丰富多彩，是集实用与美感一身的交往使者。儿童笔下的名片设计，自然有着与成年人截然不同的一份天真和童趣。教师在新教材实验中，教材只是提供了一个教学话题而已，以新的理念为指导，教师们可以根据话题来创造性地开展教学活动。本课是二年级上册第九课新颖的泥名片，手工制作课，力图让学生用简单的浅浮雕的表现方法充分展示学生的个性爱好。通过对自己的名片设计制作过程，孩子们更深入地了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片，更多地重视了艺术感受、表现和创新能力
2、的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。因此，本课在设计中一开始就用送礼盒的形式引起兴趣、激发好奇心和求知欲，引导对生活的关注，增强对多种形式美的感受和创新欲望，重点部分从名片的设计到制作整个教学过程都是在学生自主探究、发现和表达中进行，老师只在其中穿针引线，力求体现新课改精神中的突出学生主体地位和参与意识。此外设计遵循新课程标准中以人为本的教育理念，学习过程的进展注意到学习主体的本能反应，尊重其个人选择，使儿童个性得以张扬，又培养了协作精神，从而取得美术学习在完善个人品质方面应有的作用。评价展示和交流延伸可以深化学习活动的开展，是促进了解和交流的渠道，为学习活动一个新的高潮并
3、且将创作激情延续到平日的生活应用中，也达到首尾呼应的完整效果。教学目标：知识目标：学习设计制作泥名片的方法，用捏、搓、压、揉、粘、等等技法表现自己的创意，初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造。能力目标：用泥设计制作文字和装饰，来表达自己的兴趣和爱好。增强动手能力、审美能力、探究能力与创新能力。情感态度价值观目标：动植物、商品标牌、说明卡和人的名片都需要用美术技法进行美化设计和装饰，泥名片是儿童介绍展示自我的一种尝试，以此来增进师生、同学之间的情感交流，提升协作精神和交流能力。教学重点：学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。教学难点：制作得新颖、生动、作品美观，富有个
4、性。教学准备：课件资料、礼盒、成人的各种名片等，泥名片、彩卡纸、彩泥、剪刀等。学具准备：彩泥、压印花纹的工具（瓶盖、笔头等）等等。教学过程： 课前课件播放老师自己创作的音乐书法绘画作品欣赏。（意图：自我介绍的方式，欢迎批评指导，也为名片的提出做准备） 一、互动交流导入：1、 今天真的很高兴能与可爱的同学和老师们相聚一起体验美术课的乐趣！老师通过多媒体方式制作了自己的介绍资料献给你们，欢迎大家给我指导。为了感谢同学们的支持，老师给你们准备了小礼盒，它能帮助你们学习美术时收获智慧、实现创造，想不想得到啊？（课前在每个小组桌上放若干个礼盒，分别装有不同的内容。）请打开第一个红色礼盒，（一些成人用的纸
5、名片）出示问题：这些是什么？（名片）你找到老师的名片了吗？这是送给你的礼物！名片有什么用途呢？各小组同学回答。师小结：课件出示并简介名片的含义与作用。（意图：用开礼盒送礼物的方式引起学生好奇心与求知欲，也了解了名片的含义和作用）2、其实在我国古代，名人达官早就有传递名片的习惯。让我们看看古人怎么用的（课件播放“名片的历史”小动画故事）原来他们是用“谒”来互相认识，这样避免了尴尬，马上可以热情的交谈起来。 名片起源于中国。（意图：了解名片的历史，增长知识，动画故事形式孩子更喜爱。）3、比较发现：出示课件问：谁能够发现，古代名片和现代名片在材料、外形和内容上有什么相同和不同的地方？小组交流讨论回答
6、。 （教师板书： 材料 外形 内容）（意图：引导观察，发现和总结异同点，感受古今名片的演变、社会的进步）4、今天我们来认识一位新朋友（明明），（出示课件名片），问：这样的名片用了什么新颖的材料做的？彩泥5、今天我们就来学一学做一做这泥名片，出示课题：新颖的泥名片（板书）二、探究新知1、看了明明的名片，觉得他有什么爱好？喜欢干什么，从哪里看出？我们再来欣赏几张小朋友设计的泥名片作品，（课件出示几张泥名片作品）他们的泥名片上有些什么？能了解到什么？（学生欣赏回答各名片主人的名字、兴趣爱好、装饰花纹等等内容）（小结板书：名字、装饰）（意图： 通过观察研究，了解泥名片上内容的组成）3、 除了看到的这些
7、形状，还有很多物象形状可以为我们所用呢，你准备用什么造型做泥名片？打开第二个黄色礼盒（老师课前收集的同学们自己喜爱并创作的各种造型卡：有几何形、动、植物、人物形、食品、交通工具形还有折叠式卡片等等），各组同学找出自己的并展示造型卡，怎样添加内容元素，创出自己特点的名片，各抒己见！（内容可包括：姓名（英文、小名）、星座、爱好、喜爱的物象、食品等等。）师对于创意新颖的构思设计鼓励表扬。（意图：引导发散思维，鼓励探究创新造型与个性的表达，同时提高课堂效率） 4、 那么，泥名片上的笔画、物象、花纹如何通过灵巧的双手做出来呢？让学生把泥名片上的笔画、装饰部分拿下来观察研究制作方法，并汇报。得出：揉、捏、
8、搓、按、印等等。 （意图：引导自主研究彩泥制作技法，培养探究精神。）5、 我们在造型卡片上用泥压个大饼、搓根面条、捏个三角、揉个汤圆，拼在一起做成名字和装饰，就做成一张泥名片了。（教师快速地示范彩泥名片制作方法与步骤）课件出示制作方法步骤，还可以用其他杂物和工具来印制花纹，请同学上来自选工具为老师的名片加印花纹。（意图：明确制作方法步骤，培养积极参与合作意识，营造师生协作和谐氛围）6、让我们欣赏一段美丽的泥名片作品，它有哪些设计吸引你并给你启发和创意？ 学生说感受及评价。外型、内容的丰富多样能使你的名片与众不同，富有自己的特色。（板书：富有特色个性）（意图：欣赏引路，唤起学生的情感共鸣，丰富多
9、彩的形式，开阔学生的制作思路。与其说是“教”，不如说是学生在评头品足的过程中得到了“感悟”更为恰当。）三、课堂创作1、布置课堂创作：师：同学们，你们喜不喜爱这新颖的泥名片呀？我相信你们一定迫不及待地要设计出更精彩的泥名片作品，对吗？那就快快动手为自己做一个吧！比比谁的名片做得又快又好！（课件打出作业要求。）2、学生制作，教师放音乐，巡视指导。课件出示“哲哲”和“小兵”的名片，各有什么缺点？（1注意做的时候不要把纸板当作名片的底板了，要有泥做底面；2注意把字的颜色和底色区分对比显得醒目美观）3、名字复杂的同学可以用小名或选取其中的字来做。4、在指导过程中发现做的又快又好的学生作品及时展示表扬，指
10、出值得学习的地方，引导相互帮助、相互促进。四、作品展示交流1、亮出你的名片（各小组展示，师评互评）2、找朋友活动拿着你们的新名片去向同学、老师们介绍自己，和他们互换互赠名片，认识更多的新朋友，也让更多的人了解你吧！ （意图：给孩子提供展示自我、自由交流的空间，增进情感的沟通。） 五、总结：刚才，老师看到大家脸上一直在洋溢着开心的笑容，是啊，这节课你们都用了这么新颖的名片展示介绍了自己，让老师也记住了你们的名字和非凡的创造才能，以及敢于介绍自己展示自己的勇气，让更多的人了解你们的兴趣理想志向才华，祝福你们早日实现自己的梦想！六、课后拓展： 想一想还能用什么方法制作名片？（意图：知识延伸，培养学生继续探究和创新的习惯。）板书设计： 新颖的泥名片材料 纸、泥外形 多样 内容 名字、装饰 富有个性特色
