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1、乡下人家教学设计【教学目标】：1、自主学习生字新词，理解词义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，品味优美语言，带领学生积累精彩句段。3、走近乡下人家，感受乡村生活的美，激发学生对乡村生活的热爱之情。4、感悟作者拟人的表达方法，了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。【教学重点】：1、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。【教学难点】：理解“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话的含义。【教学准备】：多媒体课件。【课时安排】：一课
2、时。【教学过程】：一、激趣谈话，揭题引入。1、师：生活在城市里，我们会看到林立的高楼，会听到动感的音乐等。如果走在乡间的小路上，你又会看到些什么？闻到些什么？听到些什么呢？这节课，就让我们跟随作家陈醉云一起走进平凡的乡下人家，去领略田园生活的美好吧！2、揭示并齐读课题。(课件出示)二、触摸文本，初感独特。（一）自主学文，了解内容。1、用课件出示自学提示：（1）用自己喜欢的方式读课文，借助拼音或工具书读准生字，遇到难读的句子多读几遍，对不理解的词语、句子作上记号。（2）边读边想：乡下人家有哪些独特、迷人的风景呢？2、学生自主学文，教师巡视了解。（二）检查效果，整体感知。1、交流易读错的生字词。2
3、、说说乡下人家给作者的感受。（师相机板书：“独特”、“迷人”）3、交流乡下人家有哪些独特、迷人的风景。三、品读课文，感悟奇特。（一）自主选择，品读欣赏。1、用课件出示欣赏方法：（1）自由选择自己认为最独特、最迷人的一处风景，好好读读相应的语段，边读边想画面；（2）仔细想想这一处风景到底有什么独特和迷人之处，还可以写下简单的批注。2、学生自主选择，品读欣赏，教师巡视指导。（二）汇报交流，感悟奇特。（根据学生的交流情况，教师相机用课件出示相关画面或文字，引导学生品词析句、读中感悟、读中理解，预设如下：）1、“房前搭瓜架”。（重点品读）（1）交流独特和迷人之处。（2）检查生字词掌握情况。（3）引导学
4、生通过比较城乡房屋门前装饰的不同，并结合感情朗读，感悟乡下人家门前瓜架的独特与迷人。（4）指导学生感情朗读。（5）激情小结乡下人家房前的瓜架是一道独特、迷人的风景。2、“屋后冒春笋”。（重点品读）（1）交流独特和迷人之处。（2）自由朗读，勾画出自己认为用得最好的词，交流体会。（3）指导学生感情朗读。（4）激情小结乡下人家屋后冒春笋是一道独特、迷人的风景。3、门前吃晚饭。（重点品读）（1）朗读相应语段，说说独特和迷人之处。（2）检查词语的掌握情况。（3）引导学生在情境中体验乡下人家门前吃晚饭的独特和迷人之处。（4）指导学生感情朗读。（5）教师激情小结乡下人家门前吃晚饭是一道独特、迷人的风景。4、
5、“门前种鲜花”。（1）交流独特和迷人之处。（2）感情朗读。（3）激情小结乡下人家门前的鲜花是一道独特、迷人的风景。5、“院中鸡觅食”。（1）交流独特和迷人之处。（2）感情朗读。（3）激情小结乡下人家院中鸡觅食是一道独特、迷人的风景。6、“河中鸭嬉戏”。（1）说说独特、迷人之处。（2）激情小结乡下人家河中鸭嬉戏是一道独特、迷人的风景。7“夜静入梦乡”。（1）学生说体会。（2）感情朗读。（3）激情小结乡下人家夜静入梦乡是一道独特、迷人的风景。四、感情朗读，体会独特。1、讨论交流乡下人家还有哪些独特、迷人的风景。2、总结归纳出中心句，并感情朗读。（课件出示中心句）3、出示课件：感情吟诵根据课文内容编写的诗句。（师相机板书：向往）五、课外拓展，延伸独特。（用课件出示）1、摘抄课文中你认为最精彩的句子。2、可以在家长的带领下去体验乡村生活，也可以向熟悉农村生活的人询问有关情况，还可以搜集国内外农村生活的资料。3、阅读第98页的“阅读链接”，了解乡下人家晴天、雨天的风景。
