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1、课题：数的组成和读写教学目标：知识与技能：掌握100以内数的正确读、写方法，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。过程与方法：借助计数器教学百以内数的读写，帮助学生进一步理解两位数的组成，并相继明确相关的数位名称。情感态度与价值观：培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重难点：重点：掌握100以内数的读写方法。难点：能够理解数位顺序。教具学具：教具：计数器、课件学具：计数小棒教学设计一、 情境导入师:同学们，看大屏幕上这是谁？（光头强）光头强最近被老板要求去砍树，他怕忘记砍得是多少棵了，就每砍一棵树，记下数字，熊大熊二发现了，为了阻止光头强，偷偷
2、把数字给改掉了。（45改成了100）这些数字大家都认识么？熊二说他还没学过，哭着说要熊大教他。今天我们就和熊二一起来学习数的组成和读写。（板书）二、 新课教授1、 摆一摆，拨一拨（1） 大家试着用小棒摆出40这个数字，然后想一想，如果在计数器上面，怎么拨出40呢？（提示：可以想想20是怎么表示的，学生举手发言）拿出计数器（计数器上的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位，第二位呢？）在黑板上贴出40在计数器上的图片。引导十位上有4个，也就是4个十是40。写作40，读作四十。（板书）（2） 学生用小棒摆出45，请学生尝试在计数器上拨珠，同样把计数器图片贴出来。提问：有几个十，
3、几个一组成，学生一起读，写作45，读作四十五。（3） 熊大改的这个100你能用小棒摆出来么，再在计数器上拨出来。学生若是知道在百位拨一，可请学生来介绍百位。学生若是在十位拨了10个十，则向学生引导在计数器上拨数时，十位上满10了，就要向百位进1，百位上的1个珠表示1个百，也就是10个十。百位在计数器上，是从右边数起的第三位。大家现在是不是都会读写了？那如果要你们去教熊二，你会怎么说呢？学生讨论，教师适时引导。小结：先分析数的组成，读：从高位读起（也就是从左边起），十位上是几就读几十，个位是几就读几，当个位是0时不读个位。 写：从高位写起（也就是从左边起），一位一位写，个位一个也没有就写0占位。
4、三、 巩固练习熊大熊二为了感谢你们，请你们去他们的森林，我们一起去看看吧。场景一：想想做做第1题大家一起看，小兔子正在搭积木，你们能数出他搭了多少个小方块么？场景二：想想做做第3题读数。场景三：想想做做第5题这是熊二经常画下的星空图，你们数一数有多少？每数10个圈一圈，边数边估计有多少颗星星。场景四:想想做做第6题猜猜我家养了多少只兔子。老师在纸上写出一个数字，学生猜测，教师告知与正确数字的大小。四、 课堂总结今天大家这节课学习了什么啊？五、 布置作业观察生活中有哪些100以内的数，想一想它的组成。板书设计：数的组成和读写 4 0 4 5 1 0 04个十是40 4个十和5个1 一个百是 合起来是45 100读作：四十 读作：四十五 读作：一百教学反思：
